1. Введение

1.1 Предыстория

После выхода из ЕС правительство Великобритании сохранило весьма конкурентоспособное предложение для иностранных студентов, желающих учиться в Великобритании по визе спонсируемого обучения. В настоящее время, в рамках Системы будущих границ и иммиграции ( FBIS ), количество иностранных студентов, которые могут проходить спонсируемое обучение в Великобритании, по-прежнему не ограничено.

В 2023 году основным заявителям было выдано 457 673 спонсируемых учебных виз, что на 5% меньше, чем в 2022 году, но на 70% больше, чем в 2019 году. Маршрут спонсируемых учебных виз играет важную роль в плане правительства Великобритании по экономическому росту, и министры стремятся создать доказательную базу по предоставлению маршрута, чтобы информировать о будущей политике и подкреплять оценки экономического воздействия.

1.2 Студенческие визы

Виза на спонсируемое обучение доступна иностранным студентам в возрасте 16 лет и старше, которым лицензированный спонсор предложил место на курсе, которые имеют достаточно средств, чтобы содержать себя и оплачивать свой курс, могут говорить, читать, писать и понимать по-английски и, если им 16 или 17 лет, имеют согласие родителей.

Продолжительность пребывания успешных кандидатов зависит от продолжительности их курса обучения и уже пройденного ими обучения в Великобритании. Если им 18 лет и больше, и курс предполагает получение степени, они обычно могут оставаться в стране до 5 лет. Если же курс предполагает получение степени, они обычно могут оставаться в стране до 2 лет.

Чтобы спонсировать иностранных студентов, высшие учебные заведения ( ВУЗы ) должны иметь действующую и несанкционированную лицензию. Существуют стандартные обязанности, которые спонсирующее учреждение должно выполнять для поддержания действующей лицензии спонсора. Эти и другие требования иммиграционного законодательства изложены в Руководстве для спонсоров студентов, разработанном Службой виз и иммиграции Великобритании (UKVI).

1.3 Цели исследования

Целью данного исследования было изучение процесса принятия решений иностранными студентами и спонсорами при использовании визы для спонсируемого обучения. Результаты исследования будут использованы для понимания тенденций, проявляющихся в данных управленческой информации ( MI ), а также для определения направления и разработки будущих планов сбора и оценки данных.

Конкретно целями исследования были:

• понять, почему иностранные студенты выбрали учебу в Великобритании, осведомлённость о политических ограничениях, относительную привлекательность особенностей политики и как они соотносятся с международными предложениями, а также относительную важность других факторов за пределами сферы влияния политики
• собрать сведения о намерениях работать после окончания учебы и размышления о взаимодействии визы спонсируемого обучения с другими визовыми маршрутами (например, виза квалифицированного специалиста, виза выпускника) как средства удержания международных талантов и пути для высококвалифицированных мигрантов работать и обосноваться в Великобритании
• извлечь уроки из опыта пользователей и определить области для улучшения операционной деятельности, включая опыт полностью цифрового процесса подачи заявок
• предоставить информацию о том, как вузы понимают требования к спонсорству, как спонсоры их соблюдают, какая внешняя поддержка необходима для преодоления барьеров и трудностей, а также о влиянии политики спонсорства на усилия по привлечению иностранных студентов; исследование было направлено на изучение того, что влияет на действия, предпринимаемые спонсорами при привлечении иностранных и внутренних студентов, и различается ли это на разных факультетах

Ключевые вопросы исследования:

• Какие факторы мотивируют иностранных студентов принимать решение о получении высшего образования в Великобритании (по сравнению с другими странами); в какой степени на них влияют особенности политики (например, возможность привозить иждивенцев); как они узнали о маршруте
• повлияло ли открытие магистратуры на намерения студентов в области обучения? Каковы их намерения после окончания курса?
• Какие виды деятельности на рынке труда осуществляют иждивенцы владельцев виз в Великобритании?
• как студенты и спонсоры оценили процесс подачи заявки/спонсорства; как студенты оценили свой опыт обучения в Великобритании
• Как изменения в порядке получения спонсируемой учебной визы повлияли на более широкую стратегию вуза в отношении международного набора студентов?
• Что делают вузы -спонсоры для достижения своих целей по привлечению иностранных студентов? Как это работает на практике?

1.4 Методология

Исследование было разделено на два направления: одно из них было посвящено взглядам и опыту владельцев студенческих виз, а другое – взглядам и опыту высших учебных заведений. Оно включало онлайн-опрос более 2000 владельцев студенческих виз и 25 последующих качественных интервью, а также телефонный опрос 115 учебных заведений и последующие качественные интервью с 20 учебными заведениями.

В разделе «Держатели студенческих виз» опрос прошли 2415 из 40 000 приглашенных. Выборка приглашенных студентов была составлена ​​с учетом общего профиля держателей студенческих виз по гражданству, возрасту и полу. Количество заполненных анкет по каждой из этих категорий представлено в таблице 1 ниже. Затем заполненные анкеты были взвешены по возрасту и гражданству для получения общего профиля.

Таблица 1: Профиль студентов, заполнивших опрос владельцев виз

Национальность	Общий	% (невзвешенный)
Индия	519	21%
Китай	507	21%
Нигерия	431	18%
Пакистан	155	6%
Бангладеш	87	4%
Непал	63	3%
Соединенные Штаты Америки	51	2%
Шри-Ланка	48	2%
Франция	25	1%
Малайзия	19	1%
Гонконг	18	1%
Другие страны	492	20%

Возраст	Общий	% (невзвешенный)
23 года и младше	1,207	50%
24-34	951	39%
35-44	224	9%
45 и старше	33	1%

Пол	Общий	% (невзвешенный)
Мужской	1,157	48%
Женский	1,258	52%

В рамках качественного направления было проведено 25 интервью с целью получения информации о профилях и опыте студентов по национальности (не менее 3–6 интервью со студентами из Индии, Нигерии и Китая), наличию иждивенцев (у 14 были иждивенцы), уровню квалификации (5 студентов бакалавриата, 15 магистрантов, 5 докторантов), производственной практике (18 работали во время учебы), опыту подачи заявлений (17 положительных, 8 отрицательных) и планам на будущее (18 планируют остаться).

Для направления «Вузы» был использован метод переписи. Были проведены телефонные интервью с использованием компьютера в 115 вузах из общей выборки в 172 учебных заведения. В каждом учреждении было до 4 поименованных контактных лиц, и все они были включены в исследование. Взвешивание не применялось.

Таблица 2: Профиль учреждений, заполнивших опрос вузов

Область	Общий	%
Лондон	31	27%
Юго-Восток	19	17%
Шотландия	13	11%
Юго-Запад	9	8%
Уэст-Мидлендс	9	8%
Восточная Англия	7	6%
Северо-Запад	7	6%
Северо-Восток	6	5%
Йоркшир и Хамбер	5	4%
Восточный Мидлендс	3	3%
Северная Ирландия	3	3%
Уэльс	3	3%

Тип учреждения	Общий	%
Рассел Групп	11	10%
Группа Не-Рассела	104	90%

Статус спонсора	Общий	%
Бывший премиум-спонсор	80	70%
Не бывший премиум-спонсор	32	28%
Не объявлено	3	3%

В рамках качественного исследования было проведено 20 контрольных интервью с представителями различных учебных заведений по всей Великобритании (9 из Лондона и Юга, 11 из других регионов Великобритании). В выборку вошли ответы представителей различных учебных заведений с различной долей иностранных студентов (по 6 с высокой, средней и низкой долей, а также 2 с неизвестной долей). Среди респондентов были представители некоторых вузов , стремящихся увеличить количество иностранных студентов (3 вуза ), и тех, кто пользовался услугами сторонних организаций (6 вузов ).

Более подробную информацию о методологии обоих направлений исследования можно найти в Приложении 1: Методология .

2. Предварительная информация о визовых маршрутах

В этой главе рассматриваются способы, с помощью которых студенты впервые услышали о студенческой визе, а также изучается их осведомленность о других визовых маршрутах, а именно о визе для аспирантов.

2.1 Как студенты впервые узнали о студенческой визе?

На вопрос о том, откуда они впервые услышали о студенческой визе, студенты ответили, что, скорее всего, узнали об этом от друзей или членов семьи (23%). За ними следуют образовательные агенты (22%) и учебные заведения в своей стране (19%) (рисунок 1).

Рисунок 1: Как владельцы виз впервые узнали о студенческой визе Великобритании

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз, все владельцы виз (2415).
2. Проценты <1% в эту диаграмму не включены.

Различия по национальности

Были выявлены некоторые различия в том, как студенты впервые узнали о студенческой визе в зависимости от национальности. Нигерийские студенты чаще всего узнавали о визе от друзей и родственников (42%), в то время как китайские студенты реже всего (12%) узнавали об этом. Китайские студенты чаще всего узнавали о визе по месту учёбы в своей стране (33%). Пакистанские студенты чаще, чем в среднем, сообщали о том, что узнали о визе из социальных сетей, от работодателя или коллеги (15% и 5% по сравнению с 8% и 1% соответственно).

Различия по предметам и уровню обучения

Были и другие различия в зависимости от изучаемого предмета и уровня обучения. Те, кто изучал науку, технологию, инженерию и математику ( STEM ), с большей вероятностью слышали о визе от друзей или семьи, чем те, кто изучал не STEM -предмет (25% по сравнению с 22%). Напротив, те, кто изучал не STEM- предмет, с большей вероятностью слышали о визе от образовательного агента (23% по сравнению с 20% среди тех, кто изучал STEM- предмет) или из места учебы в Великобритании (10% по сравнению с 7%). Студенты бакалавриата чаще всего впервые слышали о визе по месту учебы в своей родной стране (28%). Студенты магистратуры с большей вероятностью слышали от друзей или члена семьи (25%), а докторанты с большей вероятностью слышали по месту учебы в Великобритании (25%).

Различия в студенческой визе по возрасту и иждивенцам

Возраст студента, по-видимому, также определял, как он впервые узнал о студенческой визе. Например, студенты старше 25 лет (27%) чаще узнавали о визе от друзей или родственников, чем студенты младшего возраста (19%). В то же время, студенты младшего возраста чаще, чем в среднем, узнавали о визе от образовательного агента или учебного заведения в своей стране (по 24%).

Те, у кого есть иждивенцы, чаще, чем те, у кого нет иждивенцев, узнавали о визе от друзей или членов семьи (32% по сравнению с 22%), с веб-сайта правительства Великобритании (19% по сравнению с 14%), из социальных сетей (14% по сравнению с 7%), а также от коллег или коллег (4% по сравнению с 2%). Для сравнения, те, у кого нет иждивенцев, чаще, чем те, у кого есть иждивенцы, узнавали о визе от агента по образованию (24% по сравнению с 13%), места обучения в своей стране (17% по сравнению с 11%) и места обучения в Великобритании (9% по сравнению с 4%).

Несколько студентов, участвовавших в качественных интервью, узнали о студенческой визе через официальные сайты, такие как сайт GOV.UK, сайт Министерства внутренних дел и сайт Британской визовой и иммиграционной службы (UKVI). Это в основном касалось студентов, обучающихся по нетехническим специальностям , магистратуре и студентам, имеющим иждивенцев по студенческой визе. Такая предрасположенность к официальным источникам среди участников качественных интервью может объясняться небольшим «самоотбором» аудитории, которая была достаточно уверена в себе, чтобы участвовать в качественных интервью.

Опрошенные также сообщили, что узнали о студенческой визе от друзей и родственников, а также от университетов Великобритании, в основном через их веб-сайты. Часто друзья и родственники сами были студентами в Великобритании и имели студенческие визы, что говорит о том, что они могли дать совет или поделиться информацией о студенческой визе. Некоторые студенты, впервые услышавшие о студенческой визе через университеты Великобритании, наткнулись на эту информацию, когда искали информацию о курсах и требованиях университетов. Другие узнали о студенческой визе из писем о зачислении, полученных от университетов.

2.2 Знание других маршрутов

Большинство студентов (70%) знали о программе Graduate ещё до проведения опроса. Чуть более двух пятых студентов (22%) не знали о ней, и только 8% заявили, что не знают о ней.

Рисунок 2: Осведомленность о пути выпускника

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз, все владельцы виз (2415).

Представители некоторых национальностей были более осведомлены о пути получения степени магистра. Пакистанские (80%), нигерийские (78%) и индийские (78%) студенты чаще знали о пути получения степени магистра, чем китайские (63%). Более того, студенты «других» национальностей, за исключением пакистанских, нигерийских, индийских и китайских, чаще не знали о пути получения степени магистра (31% по сравнению с 22% в целом).

Студенты магистратуры и докторантуры (76% и 70%) чаще были осведомлены о программе Graduate, чем студенты бакалавриата (54%). Этот результат мог быть отчасти обусловлен большей долей аспирантов из Пакистана, Индии и Нигерии, которые, как упоминалось ранее, были лучше осведомлены о программе Graduate. Более того, студенты университетов Russell Group чаще не знали о программе Graduate, чем студенты университетов, не входящих в Russell Group (27% против 20%). Это могло быть обусловлено высокой долей китайских студентов, обучающихся в университетах Russell Group.

Студенты, которые с большей вероятностью могли бы получить выгоду от программы Graduate, были лучше осведомлены о её существовании. Например, те, кто намеревался остаться в Великобритании после окончания учёбы, с большей вероятностью знали о программе Graduate, чем те, кто хотел уехать из Великобритании или не знал, чем хочет заниматься после учёбы (76% по сравнению с 56% и 62% соответственно). Те, кто работал во время учёбы, с большей вероятностью знали о программе Graduate, чем те, кто не работал (82% по сравнению с 67%). Кроме того, те, у кого были иждивенцы по студенческой визе, с большей вероятностью знали о программе Graduate, чем те, у кого не было иждивенцев по студенческой визе (80% по сравнению с 74%).

Молодые студенты реже были осведомлены о программе обучения в аспирантуре. Более трёх четвертей (78%) студентов в возрасте 25 лет и старше знали о программе обучения в аспирантуре, по сравнению с 62% студентов в возрасте от 16 до 24 лет. Это может быть отчасти связано с высокой долей китайских студентов в возрасте от 16 до 24 лет (70%), которые реже были осведомлены о программе обучения в аспирантуре.

3. Принятие решений

В этой главе рассматриваются причины и процесс принятия решения обладателями студенческих виз при выборе обучения в Великобритании, включая влияние других стран, визовых режимов и других факторов. Далее рассматривается, как вузы определяют приоритетность спонсирования студенческих виз и почему, обсуждаются методы и цели спонсирования вузов , а также анализируется влияние недавних изменений в политике на их деятельность.

3.1 Причины обучения в Великобритании

Большинство обладателей студенческих виз заявили, что их основной причиной приезда в Великобританию для обучения по студенческой визе было желание пройти определённый курс в определённом университете (60%). Ещё треть заявила, что учёба в выбранном ими университете и желание жить в Великобритании были одинаково важны (33%). Только 4% иностранных студентов заявили, что их главной мотивацией было именно желание жить в Великобритании.

Таблица 3: Основные факторы, влияющие на решение приехать учиться в Великобританию, в целом и по национальности

	Общий	Индия	Китай	Нигерия	Пакистан	Другой
Хотели пройти определенный курс в определенном университете	60%	58%	74%	56%	51%	50%
Оба были одинаково важны	33%	34%	20%	42%	41%	39%
Хотел жить в Великобритании	4%	3%	1%	1%	3%	8%
Не знаю	4%	5%	5%	1%	5%	4%

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз, все респонденты; всего (2415), Индия (519), Китай (507), Нигерия (431), Пакистан (155), другие (803).

Студенты из Китая чаще говорили, что хотели бы поступить на определённый курс в определённом университете (74%). Студенты также чаще говорили, что определённый курс или университет повлияли на их решение, если они учились в аспирантуре (80%), планировали покинуть Великобританию после окончания учёбы (75%), учились в университете Russell Group (69%) или не имели иждивенцев (62%).

С другой стороны, студенты из Нигерии и Пакистана чаще, чем в среднем, утверждали, что проживание и учёба в Великобритании для них одинаково важны (42% и 41% соответственно). Аналогичная тенденция наблюдалась среди студентов, которые работали во время учёбы (45%), студентов с иждивенцами (38%) и студентов с тремя и более иждивенцами (43%).

Причины выбора студенческой визы среди других вариантов получения визы в Великобританию

Студентам, которые хотели жить в Великобритании, и тем, кто считал, что проживание в Великобритании так же важно, как и обучение в определенном университете, задавали вопросы о причинах выбора студенческой визы по сравнению с другими визами Великобритании. Доступ к программе Graduate, простота подачи заявления и возможность привозить иждивенцев повлияли на решение студентов получить студенческую визу, а не другую визу Великобритании. Среди этой группы основной причиной выбора студенческой визы был тот факт, что они в первую очередь хотели учиться в Великобритании, а не работать (57%). Кроме того, более трети (37%) заявили, что выбрали студенческую визу, потому что она ведет к программе Graduate, примерно каждый шестой (16%) выбрал ее из-за более простой процедуры подачи заявления по сравнению с другими визами Великобритании, а каждый десятый (10%) выбрал ее из-за возможности привезти иждивенцев. Полный список причин выбора студенческой визы по сравнению с другими визами Великобритании приведен на рисунке 3 ниже.

В ходе качественных интервью большинство студентов указали, что их решения были в основном обусловлены тем, что они хотели получить степень бакалавра, магистра или доктора (в зависимости от ситуации), и вопрос был лишь в том, где это сделать.

Рисунок 3: Причины выбора студенческой визы среди других вариантов виз в Великобританию

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз, все респонденты, которые хотели жить в Великобритании, и те, кто считал, что это так же важно, как и обучение в определенном университете (1004).
2. Проценты ниже 5% выше не показаны.

Среди тех, кто заявил, что хотел бы в первую очередь пройти определённый курс в конкретном университете, большинство выбрали текущий вариант, поскольку он соответствовал их академическим интересам (74%) и позволил бы им развить необходимые профессиональные или технические навыки (73%). Кроме того, почти половина (47%) отметили, что их привлекла репутация британского высшего учебного заведения.

Репутация британских учебных заведений, по-видимому, привлекла внимание, в частности, студентов из Китая (56%), которые в качественных интервью указали, что они ценят хорошую репутацию британских университетов и относительную доступность поступления по сравнению с высокой конкуренцией за хорошие университеты в Китае.

Репутация Великобритании в сфере высшего образования вышла за пределы Китая: студенты из Индии и США также отметили академическую репутацию Великобритании.

Кроме того, некоторые студенты из Нигерии и Индии отметили, что они предпочитают практическую и прикладную систему обучения в Великобритании по сравнению с теоретическим и книжным подходом в их странах.

3.2 Влияние альтернативных вариантов на студентов

Половина обладателей студенческих виз (50%) также рассматривали другие страны перед подачей заявления на въезд в Великобританию, как показано на рисунке 4. Две пятых (41%) рассматривали другие страны в качестве места для учёбы, а 12% рассматривали другие страны по причинам, не связанным с учёбой. Студенты из Индии и Пакистана реже всего рассматривали другие страны (31% и 36% соответственно).

Рисунок 4: Доля владельцев студенческих виз, рассматривавших другие направления, в целом и по гражданству

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз, все респонденты; всего (2415), Индия (519), Китай (507), Нигерия (431), Пакистан (155), другие (803).

Чаще всего упоминались такие страны, как США (51% опрошенных заявили, что рассматривают и другие страны наряду с Великобританией), Канада (42%), Австралия (34%), а также Германия (19%), Франция (13%) и Япония (10%).

Нигерийские студенты чаще рассматривали США и Канаду: 60% рассматривали США, а 79% — Канаду. Канада была основным альтернативным направлением для тех, у кого были иждивенцы (70%).

Студенты из Пакистана чаще, чем в среднем, рассматривали Австралию (50%) и Германию (32%). Студенты из Китая также чаще, чем в среднем, рассматривали Австралию (40%), а также Францию ​​(19%) и Японию (19%).

Согласно опросу, большинство студентов в качественных интервью упомянули, что они рассматривали Канаду или США, или обе страны из-за международного признания их дипломов и аккредитаций, а также возможностей после окончания вуза (те же причины, что и в случае с Великобританией).

Причины, по которым в итоге была выбрана Великобритания

Причины, по которым студенты в итоге выбрали Великобританию среди других стран, как показано на рисунке 5, включали в себя более выгодные условия обучения или обучения в Великобритании (67%), желание получить опыт жизни в Великобритании (42%) или желание переехать в англоязычную страну (28%). Почти четверть (23%) отметили, что им больше подходит студенческая виза Великобритании, причем этот показатель вырос до 41% среди студентов из Пакистана, до 46% среди студентов в возрасте от 35 до 44 лет и до 36% среди студентов с иждивенцами.

Рисунок 5: Причины выбора Великобритании среди других стран

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз, респондентов, которые рассматривали возможность переезда в другую страну, помимо Великобритании (1192).

Для некоторых студентов решающим фактором при выборе Великобритании, по всей видимости, стала простота подачи заявления и скорость обработки студенческой визы в Великобританию по сравнению с визами США и Канады. Многие отметили, что их отпугивали необходимость личного собеседования для получения американской визы, которое было сложно организовать из-за высокого спроса, а также его стоимость. В отличие от этого, процесс подачи заявления на канадскую студенческую визу был полностью онлайн и простым, но сроки обработки были очень долгими.

В одном случае студент, принятый одновременно в канадский и британский университеты, был вынужден принять предложение британского университета, несмотря на то, что канадский университет был его приоритетом. Это произошло из-за того, что из-за COVID-19 обработка его канадской визы затянулась, и он прибыл в Канаду уже после начала курса. Британская студенческая виза давала ему возможность ускорить этот процесс, что позволило ему начать обучение вовремя.

Влияние иждивенцев на принятие решений

Возможность взять с собой иждивенцев была важна. Немногие из тех, у кого были иждивенцы, упомянули, что это стало решающим фактором при принятии решения, но большинство отметили, насколько важно было иметь возможность взять с собой и их.

Те, у кого на иждивении были дети, как правило, учитывали качество системы образования в Великобритании для своих детей, и это также играло важную роль в их решении.

Влияние выпускника

Вариант получения степени магистра также рассматривался держателями студенческих виз. Как уже упоминалось, большинство студентов знали о нём (70%), а более шести из десяти (62%) знали о нём ещё до подачи заявления на получение студенческой визы в Великобританию. Из тех, кто знал о варианте получения степени магистра при подаче заявления, как показано на рисунке 6, 85% заявили, что его наличие повлияло на их решение подать заявление на получение студенческой визы в Великобританию, по крайней мере, в некоторой степени, а чуть более трети (35%) заявили, что оно повлияло на них в значительной степени. Студенты из Нигерии и Пакистана с большей вероятностью были подвержены влиянию варианта получения степени магистра (по 46%).

Рисунок 6: Влияние направления «Выпускник» на решение подать заявление на получение студенческой визы в Великобританию

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз. Все те, кто знал о возможности получения визы для выпускников при подаче заявления (1059).

Однако лишь треть (34%) опрошенных, которые заявили, что на них повлияла программа обучения в аспирантуре, изменили бы своё направление, если бы она не была доступна, в то время как почти половина (46%) заявили, что сделали бы тот же выбор, а 20% не уверены, как бы они поступили в противном случае. Студенты из Нигерии чаще выбирали другую страну, если бы программа обучения в аспирантуре не была доступна (44%).

Наличие возможности получения степени магистра или магистратуры вселило некоторое спокойствие в иностранных студентов: если бы они захотели, они могли бы попытаться найти работу в Великобритании после окончания учебы, и у них было бы время на ее поиски.

Продолжительность курса и культура Великобритании также были общими темами в качественном исследовании.

Тот факт, что программы магистратуры в Великобритании длятся один год, а бакалавриата — три года, в то время как в большинстве других стран они длятся два и четыре года соответственно, был воспринят как плюс, особенно среди студентов, возвращающихся к учёбе после работы на полную ставку. Несколько студентов также упомянули о желании «отвлечься» от политической ситуации и коррупции в своей стране, а один студент отметил, что их привлекает верховенство закона в Великобритании.

3.3 Влияние возможности смены визовых маршрутов на студентов

В качественных интервью никто не упомянул студенческую визу как одно из главных преимуществ приезда в Великобританию. Многие студенты признались, что рассматривали её только после того, как выбрали страну обучения. Однако, как уже упоминалось, некоторые назвали простоту оформления визы (по сравнению со студенческими визами в других странах) преимуществом, а иногда и решающим фактором при выборе страны.

Рисунок 7: Уровень согласия с утверждением: «Как обладателю студенческой визы, мне важно иметь возможность перейти на другую визу (например, квалифицированную рабочую) до завершения обучения».

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз, всех, кто не является аспирантами (2338).

Хотя это уже не разрешено, но на момент подачи заявления у опрошенных студентов оставалась такая возможность, студентам, обучающимся на уровне ниже докторантуры, был задан вопрос, важно ли для них иметь возможность перейти на другую визу (например, Skilled Worker) до завершения обучения. Чуть менее трети (31%) согласились с этим утверждением, в то время как 29% не согласились, 26% не согласились, а ещё 15% затруднились с ответом.

Рисунок 8: Подали бы люди заявление на получение студенческой визы в Великобританию, если бы возможность раннего перехода не была предусмотрена

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз. Все, кто согласился с важностью возможности раннего перехода (741).

Однако, если бы возможность раннего перехода была недоступна на момент подачи заявления, три четверти (74%) опрошенных, согласившихся с важностью этой возможности, всё равно подали бы заявление на получение студенческой визы Великобритании. Студенты из Нигерии чаще говорили, что подали бы заявление на получение студенческой визы без возможности раннего перехода (84%).

Две трети (67%) опрошенных вузов заявили, что студенты редко меняют визы до окончания обучения, 13% ответили, что это не особенно редкое и не распространённое явление. Только 13% вузов ответили, что это распространённое явление. Оставшиеся 7% затруднились ответить.

3.4 Причины, по которым вузы набирают студентов по студенческой визе

Большинство (93%) вузов сообщили об активном привлечении иностранных студентов. Об этом сообщили все опрошенные университеты группы Russell Group, а также 92% университетов, не входящих в группу Russell Group.

Рисунок 9: Факторы, побуждающие вузы спонсировать иностранных студентов, обучающихся по студенческой визе

Примечания:

1. База: опрос вузов , все респонденты вузов (115).

Наиболее распространённой причиной спонсорства иностранных студентов было стремление к повышению культурного разнообразия. Об этом сообщили 64% вузов . Университеты на севере Великобритании (78%) и в Шотландии (77%) чаще привлекали иностранных студентов для повышения культурного разнообразия, чем университеты в других частях Великобритании.

Почти половина (47%) вузов заявили, что их мотивация спонсировать иностранных студентов обусловлена ​​финансовыми соображениями. В ходе качественных интервью некоторые из них отметили, что это способствует росту культурного разнообразия.

В ходе качественных интервью также сложилось впечатление, что вуз всегда занимался спонсорством иностранных студентов, и эта стратегия по-прежнему является неотъемлемой частью деятельности учреждения. Об этом сообщили 12% опрошенных вузов .

Каждый десятый (10%) вуз сообщил о желании наладить глобальные долгосрочные связи с другими странами, а 10% также заявили, что нанимают сотрудников в рамках международного партнерства с другими вузами. Эти две мотивации также упоминались в качественных интервью, особенно среди респондентов, имеющих конкретные исследовательские интересы.

3.5 Уровень набора иностранных студентов

Почти три четверти (73%) вузов заявили о планах увеличения уровня международного набора, как показано на рисунке 10. Университеты группы «Рассел» были менее склонны планировать увеличение, но это было сделано на основе небольшой базы. Статистически значимых различий по регионам не выявлено.

Рисунок 10: Цели вузов по набору иностранных студентов на ближайшие 1–2 года

Примечания:

1. База: опрос вузов , все вузы , которые активно привлекают иностранных студентов (107).

В качественных интервью те, кто планировал расширение, как правило, говорили, что это было продиктовано финансовыми причинами.

Большинство тех, кто планировал увеличить набор, планировали лишь небольшое увеличение (53%). Примерно треть (31%) планировали увеличить число студентов, но зачастую это объяснялось либо тем, что они считали, что небольшое увеличение им по силам, либо тем, что им казалось более реалистичным обеспечить некоторый рост для стабильности, учитывая некоторую неопределенность, связанную с изменениями в политике.

Чуть менее трети вузов (30%) сообщили о желании расширить или диверсифицировать свои рынки. Для некоторых это было важной частью стратегии их вуза.

Другие считали, что необходимо компенсировать сокращение числа студентов, приезжающих из Великобритании, а также из ЕС после выхода Великобритании из ЕС.

Полный список того, чего вузы надеялись достичь в отношении привлечения иностранных студентов, можно найти на рисунке 11.

Рисунок 11: Цели вуза в отношении привлечения иностранных студентов

Примечания:

1. База: опрос вузов , все вузы , которые активно привлекают иностранных студентов (107).

Одно учреждение сообщило, что проводило набор сотрудников специально для того, чтобы они могли претендовать на гранты от шотландского правительства.

Как видно на рисунке 12, 90% вузов считают привлечение иностранных специалистов важным элементом своей общей стратегии (80% — очень важным). Это часто объяснялось тем, что это был важнейший финансовый аспект, а также тем, что интернационализация была основополагающим элементом философии вуза и того, как они предоставляют образование и вносят свой вклад в его развитие.

Рисунок 12: Важность привлечения иностранных студентов для общей стратегии вуза

Примечания:

1. База: опрос вузов , все вузы , которые активно привлекают иностранных студентов (107).

Рисунок 13: Мероприятия, проводимые для привлечения иностранных студентов и достижения целей набора

Примечания:

1. База: опрос вузов , все вузы , которые активно привлекают иностранных студентов (107).

Наиболее распространённой формой деятельности по привлечению иностранных студентов были зарубежные поездки и реклама (64%), за которыми следовало использование услуг агентов по набору студентов (56%). Респонденты в качественных интервью привели несколько примеров зарубежных поездок, которые могут включать в себя рекрутинговые поездки, мероприятия британского консульства в Великобритании, а также пересмотр предлагаемых программ и языковых требований для иностранных студентов.

В дополнение к причинам, выявленным в ходе количественного исследования, как показано на рисунке 13, респонденты в интервью отметили, что они пересматривают курсы и языковую политику, чтобы еще больше привлечь определенные целевые рынки.

Среди других стратегий, направленных на увеличение числа участников, были публикация отзывов выпускников на сайте и проведение кампаний совместно со Study International. Некоторые назвали выпускников главным инструментом привлечения новых клиентов, предоставляя им «сарафанное радио» и выступая в роли послов организации.

Примечание: Study International — независимый ресурс, цель которого — предоставить студентам, родителям, преподавателям и учебным заведениям глобальный информационный центр с последними новостями и тенденциями в сфере международного образования.

3.6 Целевой набор иностранных студентов

Более семи из десяти (71%) вузов планировали расширить охват стран или регионов мира, из которых они набирают иностранных студентов, в течение следующих 1–2 лет. Спонсоры, ранее подписавшиеся на премиум-сервис, с большей вероятностью намеревались расширяться, чем спонсоры, не входящие в премиум-сервис (74% по сравнению с 58%), а университеты, не входящие в Russell Group, с большей вероятностью, чем университеты Russell Group (72% по сравнению с 64%, но с учетом низкой базы, поэтому статистически незначимо).

Как показано на рисунке 14, наиболее популярной страной для вузов были США (28%), за ними следовали Китай (24%) и Южная Америка в целом (20%). Качественные интервью показали, что страны, как правило, выбирались по финансовым причинам.

В некоторых случаях мотивацией было желание выйти на ранее неисследованные рынки.

Рисунок 14: Места, где вузы планируют увеличить набор студентов

Примечания:

1. База: Опрос вузов , все вузы , которые планируют расширять страны или регионы, из которых они набирают иностранных студентов (76).

3.7 Влияние изменений политики

Вузы в основном положительно оценили свою способность адаптироваться к изменениям политики, затрагивающим студентов: 66% считали, что смогут сделать это легко, хотя только 17% ответили, что очень легко, как показано на рисунке 15. Качественные интервью показали, что трудности связаны со сроками и способностью эффективно обрабатывать и распространять эти изменения среди студентов.

Рисунок 15: Степень, в которой вузы способны легко адаптироваться к изменениям визовой политики, затрагивающим студентов

Примечания:

1. База: опрос вузов , все респонденты вузов (115).

Что касается изменений, напрямую затрагивающих учреждения, вузы были немного менее оптимистичны относительно своей способности управлять изменениями: 60% посчитали, что это будет сделать легко, а 9% — очень легко, как показано на рисунке 16. Изменения, которые подразумевают необходимость внедрения новых процессов, могут занять время, особенно в отношении внедрения цифровых технологий, таких как переход на электронные визы или загрузка сканов квалификационных свидетельств, поскольку это вызывает определенные вопросы о том, как они проверяли прожорливость цифровых документов, и в частности, алгоритм фильтрации заявлений на иммиграцию повлиял на продолжительность времени обработки.

Один из институтов также посчитал, что к изменениям будет трудно адаптироваться, поскольку эти изменения не подходят институтам и вносятся тогда, когда они могут усложнить работу вузов .

Рисунок 16: Степень, в которой вузы способны легко адаптироваться к изменениям визовой политики, затрагивающим организации

Примечания:

1. База: опрос вузов , все респонденты вузов (115).

На вопрос о том, повлияют ли конкретные аспекты изменений в политике на набор иностранных студентов, многие респонденты, проводившие качественный анализ, посчитали, что сложно предсказать масштаб такого влияния.

Как показано на рисунке 17, те, кто считал, что может предсказать последствия, считали, что большинство изменений не окажут существенного влияния. Чуть более половины (59%) вузов считали, что более тщательный контроль за финансовым положением студентов окажет влияние (6% — в значительной степени), 35% считали, что более тщательный контроль за деятельностью иностранных студенческих агентов окажет влияние (3% — в значительной степени), а 27% считали, что невозможность для студентов отказаться от студенческой визы окажет влияние (3% — в значительной степени).

Рисунок 17: Степень, в которой, по мнению вузов , изменения в политике студенческой визы повлияют на привлечение ими иностранных студентов в Великобританию в следующем году

Примечания:

1. База: опрос вузов , все респонденты вузов (115).

Представители вузов посчитали, что наиболее вероятным изменением, которое повлияет на их деятельность, будет потеря возможности брать с собой иждивенцев. Три четверти (75%) респондентов посчитали, что это повлияет хотя бы в некоторой степени, а 30% — что в значительной степени.

Некоторые респонденты в качественных интервью отметили, что уже начали замечать влияние этого фактора.

Во всех подгруппах сложилось мнение, что это изменение, скорее всего, повлияет, в частности, на учащихся старших классов, и особенно на учениц.

Одно учреждение предоставило отрывочные данные о том, что, по их мнению, это окажет большое влияние на иранских студентов или определенные культуры, однако в целом респонденты посчитали, что на эту тему сложно говорить с уверенностью, поскольку по этой теме у них нет подробных или надежных данных.

Одним из недавних изменений в политике стало предоставление студентам возможности менять визовые маршруты. В большинстве вузов студенты редко меняли визы до окончания обучения. Две трети (67%) считали, что это редкость, а треть (33%) — очень редко, как показано на рисунке 18.

Рисунок 18: Насколько часто в вашем учебном заведении держатели студенческих виз меняли визу до окончания обучения?

Примечания:

1. База: опрос вузов , все респонденты вузов (115).

4. Иждивенцы

В этой главе рассматриваются характеристики владельцев студенческих виз, у которых также были иждивенцы, а также сами иждивенцы, изучается их связь с владельцами виз, возраст и основные виды деятельности в Великобритании, а затем кратко обсуждается их влияние на решение владельца визы приехать на учебу в Великобританию.

4.1 Профиль студентов с иждивенцами

Почти у четверти (24%) держателей студенческих виз были иждивенцы, связанные с их визой. Ещё 3% ожидали, что их партнёр и/или ребёнок (дети) присоединятся к ним в качестве иждивенцев по студенческой визе позже, и ещё 3% — по другой визе в будущем. Наконец, у 70% студентов не было иждивенцев, связанных с их визой, и они не планировали их ввозить в будущем.

В зависимости от гражданства, студенты из Нигерии чаще, чем студенты из других стран, имели иждивенцев по визе: у 59% из них в настоящее время есть иждивенцы. Для сравнения, у студентов из Китая иждивенцы были только у 2%, что делает их наименее вероятными.

В зависимости от уровня обучения, студенты магистратуры (25%) чаще, чем студенты докторантуры (10%), имели иждивенцев по студенческой визе. Кроме того, студенты, планировавшие остаться в Великобритании после окончания учёбы, имели иждивенцев чаще (27%), чем те, кто планировал покинуть страну (14%).

Также вероятность наличия иждивенцев была выше у студентов, работавших во время учёбы (35% по сравнению с 18% среди неработающих), женщин (34% по сравнению с 14% среди мужчин) и студентов университетов, не входящих в Russell Group (32% по сравнению с 5% среди студентов вузов Russell Group ). Вероятность наличия иждивенцев увеличивалась с возрастом: с 6% среди лиц в возрасте 24 лет и младше до 32% среди лиц в возрасте от 25 до 34 лет и 62% среди лиц в возрасте 35 лет и старше.

4.2 Профиль иждивенцев

Среди студентов, у которых на иждивении были иждивенцы по визе, почти у всех (94%) иждивенцем был партнёр, а у 35% — дети. У большинства из тех, у кого на иждивении были дети, было от одного до двух детей, а среднее число составило 1,7.

Студенты из Нигерии с большей вероятностью имели на иждивении детей (53%), а также с большей вероятностью имели на иждивении троих детей (19% по сравнению с 12% в целом среди тех, у кого были на иждивении дети).

Кроме того, студенты в возрасте 35 лет и старше, имеющие иждивенцев, с большей вероятностью имели детей в своей визе (72%), как и те, кто хотел остаться в Великобритании (39% по сравнению с 22% среди тех, кто хотел уехать)».

Рисунок 19: Деятельность зависимых партнеров

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз, всех тех, у кого есть партнер в качестве иждивенца (516).

Что касается видов деятельности зависимых партнёров, как показано на рисунке 19, чаще всего они были штатными сотрудниками в Великобритании (61%). Далее следовали безработные партнёры (13%) или партнёры, работающие неполный рабочий день (10%). Партнёры студентов из Индии чаще, чем в среднем, были заняты полный рабочий день (74%).

4.3 Влияние иждивенцев на принятие решений

На вопрос, приехали бы они учиться в Великобританию, если бы не смогли взять с собой иждивенцев (рис. 20), примерно двое из пяти (38%) ответили, что искали бы другие варианты. Около половины (49%) студентов с иждивенцами заявили, что всё равно выбрали бы учёбу в Великобритании, но 10% выбрали бы более короткие курсы или курсы повышения квалификации. Кроме того, 13% не уверены, как бы они поступили, если бы не смогли взять с собой иждивенцев.

Рисунок 20: Выбрали бы люди учебу в Великобритании, если бы не могли привезти с собой иждивенцев

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз, всех тех, у кого есть иждивенцы (549).

Студенты из Индии, имеющие иждивенцев, чаще, чем студенты из других стран, заявляли, что всё равно решили бы учиться в Великобритании без иждивенцев (66% по сравнению с 43% в Нигерии, 41% в Пакистане и 35% во всех остальных странах). Базовый размер группы студентов с иждивенцами из Китая оказался слишком низким (5 студентов), чтобы дать какие-либо ориентиры.

В целом, чем больше иждивенцев, тем меньше вероятность, что обладатели студенческой визы подадут заявление без них. Чуть более трети (34%) тех, у кого есть один иждивенец, рассматривали бы другие варианты, в то время как почти половина (46%) тех, у кого есть два иждивенца, и чуть более половины (51%) тех, у кого есть три иждивенца или более. Возможно, в связи с количеством иждивенцев, вероятность выбора других вариантов также увеличивалась с возрастом: с 34% среди лиц в возрасте 34 лет и младше до 52% среди лиц в возрасте 35 лет и старше.

Следует отметить, что многие опрошенные вузы не фиксировали данные об иждивенцах каким-либо существенным образом и не комментировали влияние иждивенцев на процесс принятия решений студентами. По некоторым данным, университеты ожидали, что в ближайшие годы студенты столкнутся с последствиями невозможности привозить с собой иждивенцев.

Более подробно влияние иждивенцев на решение приехать на учебу в Великобританию рассматривалось в главе, посвященной мотивациям и процессу принятия решения о поездке на учебу в Великобританию.

5. Опыт подачи заявок и спонсорства

В этой главе рассматривается процесс подачи заявлений на получение студенческой визы, а также процесс спонсорства для вузов . Также рассматривается переход от спонсорства уровня Tier 4 к студенческому спонсорству.

5.1 Процесс подачи заявлений для студентов

Удовлетворенность процессом подачи заявления

В целом, уровень удовлетворенности процессом подачи заявления на студенческую визу был высоким. Более четырех из пяти (82%) студентов сообщили, что удовлетворены процессом в целом. Более трети (37%) заявили, что очень удовлетворены. Лишь 5% заявили, что не удовлетворены, а чуть более одного из десяти (12%) заявили, что ни удовлетворены, ни не удовлетворены. Полная картина удовлетворенности представлена ​​на рисунке 21 ниже.

Рисунок 21: Удовлетворенность держателей виз процессом подачи заявления

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз, все респонденты (2415).
2. Метки данных ниже 3% не отображаются. Значение «Не знаю» не отображается (1%).

Наибольший уровень удовлетворённости был отмечен среди студентов из Пакистана, Нигерии и Индии (94%, 92% и 90% соответственно). Студенты из Китая и других стран были менее удовлетворены. Около трёх четвертей (78%) студентов из Китая и 73% из других стран сообщили о своей удовлетворённости, что ниже среднего.

Студенты университетов группы Russell Group были менее удовлетворены процессом подачи заявления, чем студенты университетов, не входящих в группу Russell Group. В целом, 86% студентов университетов, не входящих в группу Russell Group, заявили, что они удовлетворены, тогда как среди студентов университетов группы Russell Group этот показатель составил 75%.

Студенты в возрасте от 35 до 44 лет чаще всего были удовлетворены процессом подачи заявления: 92% из них сообщили об удовлетворенности. В возрастной группе от 25 до 34 лет также наблюдалась более высокая, чем в среднем, вероятность удовлетворенности процессом подачи заявления: 86% опрошенных сообщили об удовлетворенности. Наименее удовлетворены процессом подачи заявления были студенты в возрасте от 16 до 24 лет. Менее четырёх пятых (78%) опрошенных в этой группе заявили, что они удовлетворены.

По уровню квалификации наибольшую удовлетворенность (87%) продемонстрировали студенты, обучающиеся по программам послевузовского образования (не докторантуры), например, магистратуры. Наименьшую удовлетворенность (70%) продемонстрировали студенты, обучающиеся по программам докторантуры, за которыми следуют студенты бакалавриата (71%). Уровень удовлетворенности студентов как докторской, так и бакалавриата оказался ниже среднего.

Качественное интервьюирование также выявило трудности, с которыми столкнулись студенты в процессе подачи заявления. Например, несколько человек рассказали, что им приходится платить больше за некоторые этапы оформления визы, чем в других странах, и что, по сообщениям, эти сборы выросли в последние годы. Другие отметили, что на начальном этапе подачи заявления им не сообщили о стоимости услуг, таких как NHS.

Заполнение заявки

При подаче заявления на визу более трёх четвертей (76%) студентов заявили, что получили некоторую помощь в заполнении заявления. Чаще всего студенты обращались за помощью к образовательному агенту (50% всех обладателей студенческих виз). Также поддержку им оказывали друзья и семья (26%), а также места учёбы (12%). Полный список представлен на рисунке 22 ниже. Чаще всего поддержку получали студенты из Индии: 85% индийских студентов сообщили, что обратились за помощью хотя бы к одному человеку или организации. Реже всего студенты из Нигерии обращались за помощью, хотя большинство всё же обращалось (65%).

Рисунок 22: Люди или организации, от которых держатели виз получили помощь при подаче заявления на визу

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз, все респонденты (2415).

Студенты из Индии чаще других прибегали к услугам образовательных агентов: 61% сообщили, что обратились к ним за помощью при подаче заявления. Этот показатель также превышает средний показатель. Студенты из Нигерии и других стран реже обращались к услугам образовательных агентов (42% и 37% соответственно). Китайские студенты чаще других получали поддержку от места обучения: 18% из них заявили, что получали такую ​​поддержку. Качественное интервьюирование показало, что образовательные агенты выполняли самые разные функции: от помощи в оформлении документов до перевода официальных документов.

Студенты университетов группы Russell Group в целом реже получали поддержку при подаче заявления, чем студенты университетов, не входящих в группу Russell Group (73% против 77% соответственно). Однако студенты университетов группы Russell Group чаще получали поддержку от места обучения, чем студенты университетов, не входящих в группу Russell Group (16% против 10% соответственно).

Студентам задали вопрос о том, насколько простыми или сложными были отдельные этапы процесса подачи заявления на визу. Их спрашивали о:

• поиск необходимых документов и информации, необходимых для подачи заявления
• навигация и заполнение онлайн-форм
• получать обновления и общаться с Министерством внутренних дел Великобритании о статусе своего заявления

Чуть меньше половины студентов (46%) заявили, что им было легко найти необходимые документы для подачи заявления. Примерно пятая часть (19%) ответила, что это было сложно, а треть (33%) ответила, что это было ни легко, ни сложно. На рисунке 23 ниже представлена ​​более подробная информация о распределении.

Рисунок 23: Насколько легко или сложно держателям виз найти необходимую информацию или документы для подачи заявления

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз, все респонденты (2415). Вариант «Не знаю» не указан (3%).

Студенты бакалавриата чаще всего говорили, что испытывали трудности с поиском необходимых документов для подачи заявления. Четверть (25%) этой группы заявили, что столкнулись с трудностями. Для сравнения, среди студентов магистратуры этот показатель составил всего 16%.

Чуть более половины (52%) всех студентов посчитали навигацию и заполнение онлайн-заявок простыми. 15% ответили, что им это было сложно, а 31% ответили, что им это было ни легко, ни сложно. Полная разбивка представлена ​​на рисунке 24 ниже.

Рисунок 24: Насколько легко или сложно владельцам виз просматривать и заполнять онлайн-заявки

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз, все респонденты (2415). Вариант «Не знаю» не указан (2%).

Студенты из Нигерии чаще всего сообщали о простоте заполнения и навигации по онлайн-формам заявлений (72%). С другой стороны, студенты из Китая реже всего говорили об этом. Чуть менее двух пятых (38%) этих студентов отметили, что это было довольно легко или очень легко.

Те, у кого были иждивенцы по визе, заявили, что им было проще ориентироваться и заполнять онлайн-формы, чем тем, у кого не было иждивенцев (62% по сравнению с 54% соответственно).

Те, кто учился в университетах, не входящих в Russell Group, чаще говорили, что им было проще ориентироваться и заполнять онлайн-формы заявлений по сравнению с теми, кто учился в университетах Russell Group (55% по сравнению с 47% соответственно).

В целом, чуть менее половины (47%) всех студентов заявили, что им было легко получать обновления о статусе их заявления. Напротив, 22% заявили, что этот аспект был для них сложным, а менее трети (28%) заявили, что для них это не было ни сложным, ни легким. Дальнейшая разбивка по этому вопросу представлена ​​на рисунке 25 ниже. Этот элемент процесса подачи заявления имел наибольшую долю студентов, считающих его очень сложным (7%), что выше, чем два других исследованных аспекта. Качественное интервьюирование показало, что многим обещали получить результат по их заявлению на визу к определенной дате, но этого не произошло. Некоторым пришлось перепланировать свою поездку за свой счет, а некоторые пропустили начало курса из-за задержек обработки в Министерстве внутренних дел.

Рисунок 25: Насколько легко или сложно для владельцев виз получать обновления о статусе их заявления и общаться с Министерством внутренних дел Великобритании

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз, все респонденты (2415). Вариант «Не знаю» не указан (3%).

Как и в предыдущих аспектах процесса подачи заявления, существовала разница между студентами университетов, входящих и не входящих в Russell Group. Студенты университетов, не входящих в Russell Group, отметили, что им было гораздо проще узнать статус своего заявления на визу и связаться с Министерством внутренних дел, чем студентам университетов, входящих в Russell Group (52% против 35%).

5.2 Опыт спонсора в процессе подачи заявки

Продление спонсорской лицензии

Чтобы образовательное учреждение могло спонсировать визы, оно должно получить лицензию студенческого спонсора. Эту лицензию необходимо продлевать каждые 4 года, чтобы вузы могли продолжать спонсировать визы для иностранных студентов. В ходе качественного интервью вузы отметили, что процесс продления спонсорства не является сложным и обременительным. Один вуз отметил, что онлайн-портал для продления был бы полезен, поскольку он позволял бы подавать все документы в одном месте. Однако в целом, процесс продления, похоже, не вызывал особых проблем.

Другой вуз упомянул, что в начале действия лицензии на спонсорство Министерство внутренних дел заявило, что вузы получат уведомление об открытии окна продления их лицензий, однако этого не произошло.

Однако в целом большинство вузов оценили процесс подачи заявки на получение лицензии на спонсорство положительно.

Опыт спонсорства

Представители вузов неоднозначно описали свой опыт спонсорства. Некоторые вузы отметили, что опыт был положительным, а их отношения с Министерством внутренних дел — конструктивными. Эти вузы также отметили наличие хороших связей между учреждениями, что может способствовать обмену информацией.

С другой стороны, некоторые вузы отметили наличие проблем в системе и то, что Министерство внутренних дел не всегда могло оказать им помощь так, как им бы хотелось. Несколько вузов сообщили о проблемах во время пандемии COVID-19, когда студенты оказались в затруднительном положении либо в своих странах, либо в Великобритании из-за истекающих виз. Однако один вуз отметил, что, несмотря на стресс в тот момент, COVID-19 оказался полезным в долгосрочной перспективе.

Другие вузы выразили своё разочарование некоторыми аспектами процесса подачи заявлений на получение виз студентами. Задержки в обработке заявлений студентов из стран с низким уровнем риска создавали проблемы, и были случаи, когда из-за недопонимания студентам назначали собеседования в стране подачи заявлений на получение визы после даты окончательной регистрации в вузе . Один вуз предположил, что обновление информации о подтверждении зачисления ( CAS ) в режиме реального времени было бы полезным для предотвращения подобных ситуаций. Другой вуз отметил неудовлетворительное взаимодействие по вопросам распределения CAS .

Несколько вузов отметили, что процесс присвоения статуса CAS и программного обеспечения был сопряжен с высокой вероятностью ошибок, последствия которых могли быть серьёзными. Один вуз отметил, что Министерство внутренних дел не предоставляло обучение работе с программным обеспечением CAS , и обучение приходилось искать в частном секторе, что было сопряжено со значительными расходами.

Кроме того, представители вузов отметили, что сложно отслеживать частоту изменений политики и запоминать действующие правила. Это привело к тому, что один из вузов назвал это «переосмыслением отдельных правил».

Несколько вузов сообщили, что потеря службы поддержки клиентов Premium стала серьёзной проблемой, поскольку они лишились возможности получать информацию, необходимую для обеспечения соблюдения требований. На момент проведения опроса вузов (до закрытия службы поддержки клиентов Premium) 70% вузов заявили, что являются спонсорами Premium. Один вуз сообщил, что, поскольку служба поддержки клиентов Premium больше не существует, при обращении в Министерство внутренних дел для обсуждения вопросов они зачастую обладали большей информацией, чем те, к кому обращались.

На вопрос о том, какие улучшения могли бы улучшить условия спонсорства, несколько вузов отметили необходимость обновления программного обеспечения для управления спонсорством. Кроме того, несколько вузов упомянули о возвращении службы поддержки Premium . Некоторые вузы также отметили необходимость соблюдения нормативных требований и инструкций, что избавит сотрудников вузов от необходимости пересматривать свои решения.

Взаимодействие вуза со студентами по вопросам спонсорства

Большинство вузов заявили, что активно взаимодействуют со студентами на протяжении всего процесса подачи заявления на визу. Те, кто сообщил об их не столь активном участии, отметили, что даже если у заявителей возникали трудности, они всё равно оказывали им помощь, насколько это было возможно. Взаимодействие на протяжении всего процесса подачи заявления принимало различные формы, включая предоставление письменных рекомендаций заявителям и, при необходимости, прямое общение с отдельными заявителями. Вузы сообщили, что часто предпринимали такие шаги, как направление студентов к другим источникам информации, например, к Совету Великобритании по делам иностранных студентов, прежде чем напрямую взаимодействовать со студентами.

Вузы сообщили, что в период обучения студентов они, как правило, напрямую контактировали со студентами только в случае несоблюдения ими требований. Однако небольшое меньшинство вузов отметило, что ежемесячно проводили для студентов семинары по вопросам соблюдения требований.

Некоторые вузы заявили, что рассматривают возможность увеличения целевой поддержки иностранных студентов в будущем. Один вуз упомянул о создании в университете специальных должностей для оказания поддержки.

Большинство вузов заявили, что проводят опросы среди иностранных студентов, чтобы получить обратную связь по своим процессам. Вузы сообщили, что эти опросы часто не пользуются популярностью, а результаты искажаются в худшую сторону, поскольку их заполняют только те, у кого возникли проблемы. Вузы посчитали, что определённое разочарование, связанное с подачей заявлений на визу и проверками соответствия, вполне ожидаемо.

Специализации и тенденции после COVID-19

В ходе качественного интервью вузам был задан вопрос о том, какие предметы пользуются наибольшей популярностью у иностранных студентов. Большинство вузов сообщили, что наибольшей популярностью у иностранных студентов пользуются курсы, связанные с бизнесом и менеджментом, а некоторые также отметили популярность курсов по здравоохранению и сестринскому делу.

Очень немногие вузы отметили, что популярность курсов изменилась после пандемии COVID-19. Меньшинство вузов отметило рост интереса к технологическим и компьютерным курсам по сравнению с допандемическим периодом.

Переход от спонсора 4-го уровня к студенческому спонсору

В целом, переход от статуса спонсора 4-го уровня к статусу студенческого спонсора, по всей видимости, оказался положительным опытом. Из тех, кто участвовал в процессе перехода от статуса спонсора 4-го уровня к статусу студенческого спонсора, 60% отметили, что процесс был довольно простым или очень простым. Чуть более одного из десяти (12%) назвали его сложным, а 29% ответили, что это не было ни сложным, ни простым. Полная разбивка представлена ​​на рисунке 26 ниже.

Рисунок 26: Насколько простым или сложным для вузов оказался переход от спонсорства уровня 4 к спонсорству студентов

Примечания:

1. База: Опрос вузов , все те, кто был вовлечен в процесс перехода (84).

Среди тех, кто столкнулся с трудностями, наиболее распространённым ответом было то, что возникли трудности с информированием об изменениях правил и обработкой запросов учащихся. Второй по распространённости ответ заключался в том, что информация предоставлялась слишком поздно или её было сложно получить.

Еще одной причиной трудностей, обсуждавшейся в интервью, были трудности, связанные с настройкой, такие как отсутствие регистрационного номера и невозможность получения разрешений.

Сложностью стал и момент внедрения изменений, поскольку учебные заведения столкнулись с пандемией и сложностями, связанными с приездом студентов в Великобританию.

У тех, кому переход не показался трудным, сложилось ощущение, что эти изменения были частью постепенной эволюции, а не внезапным крупным изменением.

В течение всего переходного периода некоторые вузы обращались за поддержкой. Участникам переходного периода был задан вопрос о том, какой поддержкой они воспользовались. Чаще всего они обращались к менеджеру по работе с клиентами (11%), в UKVI (10%) и к юридическим консультантам (4%). Большинство (65%) заявили, что не обращались за помощью в течение переходного периода.

6. Получена поддержка

В этой главе рассматриваются различные формы поддержки, предоставляемые вузами студентам. Сюда входят поддержка со стороны третьих лиц , спонсорство Premium, поддержка, получаемая студентами от вузов , и, наконец, помощь в организации работы и финансовая поддержка, предоставляемая студентам.

6.1 Сторонняя поддержка, получаемая вузами

Когда вузы спрашивали об использовании ими сторонней поддержки, например, консалтинговых фирм или иммиграционных консультантов, большинство (68%) не обращались к ним для управления своими спонсорскими лицензиями. Из почти трети (31%), которые пользовались поддержкой, наиболее распространенными типами организаций, к которым они обращались, были иммиграционные юридические фирмы (64%).

Более чем в половине случаев сторонняя поддержка использовалась для подготовки к аудиту и проведения пробных аудитов (58%). Она также использовалась для анализа или интерпретации политики (19%) и предоставления общих консультаций (11%). Полная разбивка по этим вопросам представлена ​​на рисунке 27.

Рисунок 27: Как вузы используют стороннюю поддержку для управления своей лицензией на спонсорство

Примечания:

1. База: опрос вузов , все те, кто получил стороннюю помощь (36).

Эти результаты подтвердились и в качественном исследовании, в котором многие респонденты не взаимодействовали или взаимодействовали минимально со сторонними системами поддержки. Как и в количественном исследовании, аудиты были одним из основных способов, с помощью которых вузы использовали стороннюю поддержку, и применялись в основном по мере необходимости.

Международные агенты снова были упомянуты как наиболее распространённый источник сторонней поддержки, когда они либо занимались подбором персонала для вуза , либо оказывали поддержку студентам в процессе подачи заявлений. Большинство респондентов отметили положительные моменты в использовании сторонних агентов, но некоторые из них отметили сложности, связанные с их использованием, и выразили обеспокоенность тем, что агенты оказывают слишком много поддержки студентам в процессе подачи заявлений.

6.2 Премиум-спонсорство

Большинство опрошенных вузов выступали в качестве премиум-спонсоров (70% по сравнению с 28%, которые не являлись таковыми), а учреждения с большим количеством иностранных студентов чаще выступали в качестве премиум-спонсоров (84%). Почти все бывшие премиум-спонсоры использовали своего персонального менеджера по работе с клиентами и регионального менеджера по работе с клиентами (99%), а девять из десяти использовали данные об истории иммиграции студентов (93%). Полная разбивка использованных услуг представлена ​​на рисунке 28.

Рисунок 28: Услуги, которыми воспользовались вузы в рамках программы студенческого премиум-обслуживания клиентов

Примечания:

1. База: опрос вузов , все те, кто является премиум-спонсором (80).

Вузы , в которых обучалось более 2500 иностранных студентов, чаще использовали данные об истории иммиграции студентов (98%).

В целом, участники положительно оценили услуги, предлагаемые в рамках программы Premium-спонсорства, и как минимум восемь из десяти респондентов остались довольны четырьмя наиболее распространёнными предлагаемыми услугами. Полная картина удовлетворённости представлена ​​на рисунке 29.

Рисунок 29: Удовлетворенность услугами, предлагаемыми студенческой службой поддержки премиум-класса

Примечания:

1. База: опрос вузов , все те, кто был премиум-спонсором (80).

Как показывает количественное исследование, услуга персонального менеджера по работе с клиентами оказалась эффективной, и вузы остались ею довольны. Это подтверждается и качественным исследованием, в котором основным элементом системы премиум-спонсорства был персональный менеджер по работе с клиентами. Респонденты отметили преимущества персонального менеджера по работе с клиентами, включая детальное знание своего вуза, постоянную прямую поддержку и более оптимизированный процесс, позволяющий избежать повторов.

Многие респонденты назвали потерю премиум-спонсорства негативным изменением, и многие сообщили, что они разочарованы этим решением.

6.3 Поддержка студентов со стороны вузов

Большинство вузов направляли заявителей к другим источникам помощи и поддержки при заполнении заявления на студенческую визу (97%). Другими формами общей поддержки, предлагаемыми вузами , были помощь заявителям в понимании критериев отбора (89%) и сбор документов в поддержку заявлений (68%). Более подробно это можно увидеть на рисунке 30.

Рисунок 30: Помощь, оказываемая вузами заявителям в процессе оформления студенческой визы

Примечания:

1. База: опрос вузов , все респонденты (115).

Вузы , стремившиеся к увеличению числа студентов, чаще направляли абитуриентов к другим источникам помощи (100%), а вузы , являющиеся спонсорами Premium, чаще оказывали поддержку студентам в сборе доказательств для обоснования их заявок (75%). Вузы со средней долей иностранных студентов (от 10% до 20% от общего числа студентов) чаще помогали студентам заполнять формы (59%).

В качественном исследовании вузы обсудили ряд мер поддержки, которые они предлагают студентам, включая, помимо прочего:

• информация на сайте
• указатели на альтернативные варианты поддержки
• онлайн-видео и вебинары
• чаты
• регулярные проверки и возможности обсудить их заявки

Вузы подчеркнули свою роль как площадки, обеспечивающей прозрачность и информирование, а также помогающей абитуриентам найти нужную помощь для получения дополнительной поддержки.

Объем поддержки, предоставляемой абитуриентам, различался: некоторые вузы предлагали помощь только в случае возникновения проблем, в то время как другие использовали более оперативный подход к поддержке абитуриентов. Следует отметить, что вуз , обсуждавший оперативный подход, сообщил, что у него небольшое количество иностранных студентов, поэтому потенциально он располагает большим количеством ресурсов.

На вопрос об уровне поддержки, предлагаемой студентам, вузы в основном выразили удовлетворение текущим предложением. Некоторые выразили заинтересованность в увеличении ресурсов для оказания большей поддержки, но другие также выразили обеспокоенность по поводу перегрузки студентов чрезмерным количеством контактов.

Вузы также отметили, что их учреждения предлагают различные уровни поддержки в зависимости от уровня риска, связанного с их абитуриентами. Среди вузов , которые набирали преимущественно абитуриентов с низким уровнем риска, одни предлагали высокий уровень поддержки, а другие — более низкий. Вуз, предлагавший высокий уровень поддержки, делал это, поскольку считал, что риск потери из-за отклонения заявки ниже. Предлагая поддержку по всем аспектам процесса подачи заявки, они смогли обеспечить возврат инвестиций.

Однако другое учреждение, набиравшее кандидатов из стран с низким уровнем риска, сообщило о меньшем уровне взаимодействия и поддержки, оказанной этим кандидатам. Это было связано с тем, что они относились к более низкому уровню риска и, следовательно, нуждались в меньшей поддержке при подготовке документации и выполнении других требований.

Рассматривая отзывы, полученные от иностранных студентов, вузы отмечают, что обычно наблюдается неоднозначная реакция, но этого следовало ожидать, учитывая такой стрессовый процесс, как подача заявления на студенческую визу, и зачастую отзывы поступают только отрицательные.

Однако в целом университеты посчитали, что студенты получили максимально положительный опыт обучения.

6.4 Финансовая поддержка и студенческая работа

Для меньшинства студентов основной причиной выбора обучения по данному курсу было наличие гранта или стипендии (6%), а студенты, обучающиеся в докторантуре, или студенты из Индии с большей вероятностью указывали грант или стипендию в качестве мотиватора (24% и 9% соответственно).

В качественном исследовании некоторые респонденты получали финансовую поддержку, такую ​​как гранты или стипендии. Как правило, эти гранты или стипендии лишь частично покрывали расходы, связанные с получением степени. Мнения о том, повлияло ли получение гранта или стипендии на их решение поступить в университет Великобритании, разделились. Некоторые уже приняли решение учиться в Великобритании, независимо от результатов стипендии, в то время как другие отметили, что это стало стимулом для обучения в Великобритании, а не в другой стране.

Большинство студентов не работали по найму параллельно с учёбой (68%), хотя 46% из них рассматривали возможность какой-либо оплачиваемой работы в будущем, а около четверти студентов работали (23%). Студенты, которые совмещали учёбу с работой, чаще были из Нигерии и Индии (47% и 33% соответственно), как и те, кто учился в докторантуре (33%).

Большая часть работы не была связана с учёбой (73%), треть респондентов проходила стажировку, связанную с учёбой (32%). Докторанты чаще проходили стажировку, связанную с учёбой (57%), как и те, кто посещал учебные заведения Russell Group (45%).

Что касается секторов, наиболее распространёнными сферами деятельности студентов были гостиничный бизнес и оптовая/розничная торговля (36% и 23% соответственно). Полную разбивку по секторам можно найти на рисунке 31.

Рисунок 31: Секторы, в которых работали студенты

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз, всех тех, кто имел оплачиваемую работу (618).

Студенты бакалавриата чаще работали в сфере гостеприимства (45%), а студенты докторантуры – в сфере образования (51%). Студенты, имеющие иждивенцев, чаще работали в сфере здравоохранения и социальной работы (40%), как и студенты из Нигерии (53%).

Студенты сообщили, что подрабатывают параллельно с учёбой, прежде всего, чтобы получить практический опыт и познакомиться с новыми людьми (68% и 57% соответственно). Другими причинами, по которым студенты работали, были необходимость обеспечить себя или семью в Великобритании (47%), практика английского языка (36%) или обеспечение себя и/или семьи за пределами Великобритании (22%).

Студенты из Нигерии чаще сообщали, что основной причиной их работы было получение опыта работы (85%), в то время как студенты из Пакистана и Индии чаще говорили, что это была практика владения английским языком (64% и 50%).

Студенты также обсудили влияние роста стоимости жизни как причины выхода на оплачиваемую работу, а также невыгодные курсы обмена валют.

Студенты работали в среднем 16,9 часа в неделю. Большинство студентов работали от 16 до 20 часов (73%), а незначительное меньшинство работало более 20 часов (2%) в течение одной недели. 2% студентов, работающих более 20 часов в течение учебного года, не соответствуют установленным нормам. Это небольшое меньшинство, и, возможно, это, по крайней мере, отчасти, ошибка в приблизительных оценках со стороны студента. Среднее время, затрачиваемое на работу, увеличилось до 22,3 часа в неделю, когда студентов спросили об их времени, затрачиваемом на работу вне учебного года. Вне учебного года около половины студентов работали более 20 часов в неделю (43%), а треть – от 16 до 20 часов в неделю (33%). Более подробную информацию можно увидеть на рисунке 32.

Рисунок 32: Часы, отработанные студентами во время и после учебного года

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз, всех тех, кто имел оплачиваемую работу (618).
2. Непоказанные метки данных составляют 2%.

Как показано на рисунке 32, количество студентов, работающих более 16 часов в неделю, существенно не менялось от семестра к семестру, однако изменился способ их работы.

Вне учебного года более половины из 73% студентов, работавших от 16 до 20 часов в неделю, перешли на работу более 20 часов (43%). Студенты, работавшие больше часов в неделю (менее 15 часов в неделю), реже работали вне учебного года, а число студентов, которые вообще не работали, выросло с 2% до 16%.

Студенты из Пакистана, Индии и Нигерии чаще работали от 16 до 20 часов во время семестра (88%, 81% и 79% соответственно). Вне семестра студенты из Нигерии чаще работали более 20 часов в неделю (54%) и в среднем 25,1 часа в неделю. Студенты магистратуры чаще работали от 16 до 20 часов в неделю во время семестра (80%).

По данным качественного исследования, респонденты отметили, что найти работу может быть сложно, и 20-часовой лимит иногда становится препятствием. Однако они отметили, что им было легко соблюдать 20-часовой лимит во время учебного года, как только они нашли работу. Некоторые отметили, что их работодатели хорошо разбираются в правилах, что упростило им задачу.

Что касается заработной платы, студенты чаще всего зарабатывали от 10,43 до 14,99 фунтов стерлингов в час. Девять из десяти студентов зарабатывали до 14,99 фунтов стерлингов в час (90%), а более трети — до 10,42 фунтов стерлингов в час (35%). Это видно на рисунке 33.

Рисунок 33: Держатели виз, зарабатывающие в час

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз, всех тех, кто имел оплачиваемую работу (618).

Студенты из Нигерии с большей вероятностью зарабатывали от 10,43 до 14,99 фунтов стерлингов в час (71%), тогда как студенты из Индии с большей вероятностью зарабатывали от 7,49 до 10,42 фунтов стерлингов в час (44%).

7. Планы на будущее

В этой главе рассматриваются планы студентов на будущее, их намерения остаться в Великобритании после окончания учёбы, а также их планы на будущее и различные варианты получения виз, которые они рассматривали. Кроме того, в этой главе рассматриваются планы вузов относительно их статуса спонсора студентов в будущем и рассматриваются возможные дальнейшие соображения.

7.1 Планы на будущее для студентов

Более половины (58%) обладателей студенческих виз заявили, что подадут заявление на получение новой визы для пребывания в Великобритании после истечения срока действия текущей. Почти треть (31%) студентов пока не уверены, будут ли они подавать заявление на получение новой визы.

Почти пятая часть (18%) китайских студентов заявили, что не будут подавать заявление на получение новой визы, что делает их наименее вероятными среди всех граждан, планирующих остаться в Великобритании после окончания учёбы. Ещё две пятых (41%) китайских студентов не знали, будут ли они подавать заявление на получение новой визы, что выше, чем в случае со всеми другими национальностями (таблица 4).

Таблица 4: Намерение подать заявление на получение следующей визы после истечения срока действия текущей визы

	Общий	Индия	Китай	Нигерия	Пакистан	Другой
Да	58%	67%	41%	71%	68%	58%
Нет	11%	8%	18%	4%	8%	12%
Не знаю	31%	25%	41%	24%	24%	30%

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз, все владельцы виз (2415); Индия (519), Китай (507), Нигерия (431), Пакистан (155), другие (803).

Студенты магистратуры чаще планируют подавать заявление на получение следующей визы, чем аспиранты и студенты (60% против 45% и 52% соответственно). Однако студенты бакалавриата и докторантуры также чаще сообщают, что не знают, будут ли подавать заявление на получение следующей визы (37% и 44%), чем студенты магистратуры (28%).

Студенты, у которых были иждивенцы по студенческой визе, чаще, чем студенты без иждивенцев, сообщали о намерении подать заявление на получение следующей визы (67% против 57%). Они также реже не знали, собираются ли подавать заявление на получение следующей визы (27%).

Студенты старшего возраста лучше понимали свои будущие намерения, чем студенты младшего возраста. Более трёх пятых (62%) студентов в возрасте 25 лет и старше намеревались подать заявление на получение следующей визы. В то же время, более трети (34%) студентов в возрасте от 16 до 24 лет сообщили, что не знают, будут ли они подавать заявление на получение следующей визы, что выше, чем у студентов в возрасте 25 лет и старше (28%).

Студенты, работавшие во время учёбы, с большей вероятностью планируют подавать заявление на получение следующей визы. Почти три четверти (71%) тех, кто работал во время учёбы, намеревались подать заявление на получение следующей визы, по сравнению с более чем половиной (55%) тех, кто не работал во время учёбы. Кроме того, те, кто не работал во время учёбы, чаще, чем те, кто работал во время учёбы, говорили, что не собираются подавать заявление на получение следующей визы (14% по сравнению с 6%) или что не знают, собираются ли они это делать (31% по сравнению с 23%).

Большинство студентов, намеревавшихся остаться в Великобритании, планировали работать (76%), а затем — продолжить обучение (38%). Чуть менее одного из десяти (8%) из тех, кто намеревался остаться в Великобритании, не были уверены в своих планах на будущее.

Были отмечены заметные различия в подгруппах студентов, рассматривавших возможность работы в Великобритании. Нигерийские студенты, которые планировали остаться в Великобритании, с большей вероятностью планировали работать в Великобритании (83%). Кроме того, студенты магистратуры с большей вероятностью планировали работать в Великобритании (80%). Среди тех, у кого нет иждивенцев, более четырех пятых (81%) сообщили, что планируют работать в Великобритании. Те, кто в возрасте от 25 до 34 и от 35 до 44 лет, также с большей вероятностью планировали работать в Великобритании (80% и 85% соответственно). Неудивительно, что те, кто работал во время учебы, с большей вероятностью планировали работать в Великобритании после учебы по сравнению с теми, кто не работал во время учебы (84% по сравнению с 75%).

Что касается поступления на дальнейшее обучение, китайские студенты чаще, чем студенты из других стран, планировали продолжить обучение по этому направлению по окончании срока действия визы (58%). Аналогично, студенты бакалавриата и магистратуры чаще планировали продолжить обучение (60%), как и студенты в возрасте от 16 до 24 лет (43%). Кроме того, студенты университетов группы Russell Group чаще планировали продолжить обучение, чем студенты университетов, не входящих в группу Russell Group (48% по сравнению с 35%).

Наиболее важным фактором для студентов, рассматривающих возможность остаться в Великобритании, были возможности работы в стране (91%). Следующими по значимости факторами были знание английского языка (37%) и наличие личных связей в Великобритании (34%) (рисунок 34).

Рисунок 34: Важность факторов при рассмотрении вопроса о том, остаться ли в Великобритании

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз, все владельцы виз, намеревающиеся остаться в Великобритании (1439).
2. Проценты <1% в эту диаграмму не включены.

Значимость некоторых факторов различалась в зависимости от национальности студентов. Нигерийские и китайские студенты чаще считали важными личные связи (49% и 43%), чем индийские и пакистанские студенты (24% и 23%). Они также чаще считали важным знакомство с британской культурой (50% и 44%) по сравнению с индийскими и пакистанскими студентами (25% и 27%). Китайские студенты чаще всех остальных национальностей считали важным знание английского языка (57%).

Что касается работы как мотивирующего фактора для пребывания в Великобритании, студенты университетов группы Russell Group чаще, чем студенты университетов, не входящих в группу Russell Group, считали возможности трудоустройства в Великобритании важным фактором (94% по сравнению с 90%). Студенты, у которых есть иждивенцы по визе, более чем в два раза чаще считали возможность работы для иждивенцев важным фактором (33% по сравнению с 16% в целом). Это говорит о том, что при принятии решений студенты, у которых есть иждивенцы, уделяют особое внимание преимуществам, доступным не только им, но и их иждивенцам.

Также наблюдались дополнительные различия между подгруппами, где мотивирующим фактором были личные связи в Великобритании. Докторанты (64%), студенты университетов Russell Group (42%) и студенты в возрасте от 35 до 44 лет (42%) чаще считали этот фактор важным.

Большинство студентов, участвовавших в качественных интервью, также планировали остаться в Великобритании. Многие планировали работать в Великобритании или, по крайней мере, рассматривали это в своих планах.

Согласно опросу, несколько студентов также упомянули о желании остаться в Великобритании для продолжения обучения, например, в магистратуре или докторантуре.

Некоторые опрошенные нами студенты были мотивированы остаться в Великобритании из-за более выгодных возможностей. Это включало в себя более доступную работу и доступ к высококачественному образованию. Также было отмечено, что им было относительно легко остаться в Великобритании, поскольку они были знакомы с культурой страны, имели развитые связи на местах и ​​имели возможность получить визу. Несколько опрошенных студентов также отметили, что возможность получения степени магистра и возможность обдумать свои планы на будущее стали для них фактором, побуждающим остаться в Великобритании.

Те немногие студенты, которые участвовали в качественных интервью и не были уверены в своих планах на будущее, в основном объясняли это тем, что считали, что у них есть время для принятия решения, поскольку они были на бакалавриате. У студентов было некоторое представление о том, чем они могут заниматься в будущем, но никаких чётких решений они не приняли.

Наиболее вероятным путем, по которому студенты, желающие остаться в Великобритании, подавали заявления на получение визы для выпускников (62%), за ней следовали визы для квалифицированных рабочих (34%) и визы для международных талантов (10%) (рисунок 35).

Рисунок 35: Визовые маршруты, рассматриваемые для подачи заявлений после завершения обучения

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз, все владельцы виз, намеревающиеся остаться в Великобритании (1439).
2. Проценты <3% в эту диаграмму не включены.

Маршруты, которые рассматривали студенты в зависимости от их гражданства, значительно различались. В целом, китайские студенты чаще всего подавали заявления на различные визы, как показано в таблице 5 ниже. Нигерийские студенты чаще всего подавали заявления на визу квалифицированного специалиста (49%), визу работника здравоохранения и ухода (25%) и разрешение на постоянное проживание (13%). Пакистанские студенты чаще всего не знали, какие маршруты они могут выбрать (21%).

Таблица 5: Возможные направления, по которым студенты могут подать заявку после окончания обучения

Визовые маршруты	Общий	Индия	Китай	Нигерия	Пакистан	Другой
виза для выпускников	62%	55%	70%	64%	56%	66%
Виза квалифицированного работника	34%	37%	14%	49%	41%	36%
Виза Global Talent	10%	6%	22%	14%	3%	8%
Разрешение на бессрочное пребывание (поселение)	8%	4%	12%	13%	1%	10%
Британская национальная (зарубежная) виза	8%	5%	18%	2%	6%	8%
Виза работника здравоохранения и ухода	8%	8%	2%	25%	3%	5%
Индивидуальная виза с высоким потенциалом	4%	2%	13%	1%	0%	4%
Временная рабочая виза	4%	6%	8%	0%	1%	3%
Виза для глобальной деловой мобильности	2%	2%	6%	2%	1%	1%
Не знаю	14%	15%	14%	5%	21%	14%

Примечания:

1. База: опрос владельцев виз, все владельцы виз, намеревающиеся остаться в Великобритании, всего (1439); Индия (346), Китай (211), Нигерия (308), Пакистан (106), другие (468).

Поскольку программа для аспирантов была самой популярной, её выбрали многие студенты. Аспиранты чаще рассматривали её (83%), а также студенты, изучающие дисциплины, не связанные с STEM (65%), и студенты университетов Russell Group (71%). Кроме того, студенты, не имеющие иждивенцев, чаще рассматривали программу для аспирантов (66%).

Визы, связанные с работой, также привлекали некоторых студентов. Визы квалифицированных рабочих и работников сферы здравоохранения чаще рассматривались студентами, изучающими STEM (38% и 10% соответственно), студентами университетов, не входящих в Russell Group (36% и 10%), и теми, кто работал во время учёбы (45% и 12%).

Более половины (56%) опрошенных, не планировавших оставаться в Великобритании после окончания курса, сообщили, что уедут сразу после его окончания. Чуть менее одной пятой (18%) сообщили, что останутся на более длительный срок, а чуть более четверти (26%) пока не определились.

Анализ подгрупп для этого конкретного вопроса был ограничен из-за небольшой выборки. Однако следует отметить, что мужчины чаще, чем женщины, были готовы немедленно покинуть Великобританию (64% по сравнению с 48%). Женщины также чаще не знали, как долго планируют оставаться в Великобритании (31% по сравнению с 20% мужчин).

7.2 Оставаться спонсором вуза

Почти все (98%) вузы заявили, что, вероятно, продолжат выступать спонсором студенческого маршрута. Большинство (95%) вузов сообщили, что, скорее всего, продолжат это делать.

Почти три из десяти (29%) вузов сообщили, что у них нет дальнейших комментариев по поводу спонсорства студенческого маршрута. Среди тех, кто высказал свои замечания, наиболее распространенными были замечания о необходимости улучшения коммуникации с Министерством внутренних дел (23%) и проблемы с обслуживанием премиум-аккаунтов (23%). Далее следовали вопросы, связанные с изменениями в политике или сроками их внесения (21%) (рис. 36).

Рисунок 36: Дальнейшие размышления представителей вузов о том, что можно улучшить

Примечания:

1. База: Опрос вузов , все вузы (115).

Те, кто спонсировал более 2500 иностранных студентов, чаще, чем в среднем, сообщали об изменениях в политике (33% по сравнению с 21% в целом). Они также чаще хотели бы большей поддержки или консультаций со стороны МВД (23%) и хотели бы улучшения обмена информацией между МВД и спонсорами студенческих маршрутов (9%).

8. Выводы

8.1 Принятие решений и предварительная осведомленность о визовых маршрутах

Студенты указали, что чаще всего они слышали о студенческой визе от друзей или членов семьи (23%), от агентов по образованию (22%) и от мест обучения в своей стране (19%). Часто эти друзья и члены семьи были студентами в Великобритании и сами имели студенческие визы, что говорит о том, что они могли бы дать совет или поделиться информацией о студенческой визе.

Большинство обладателей студенческих виз заявили, что их основной причиной приезда в Великобританию на учёбу по студенческой визе было желание пройти определённый курс в определённом университете (60%). Только 4% иностранных студентов заявили, что их главной мотивацией было желание жить в Великобритании.

Среди студентов, для которых проживание в Великобритании было хотя бы отчасти важным, доступ к программе Graduate, простота подачи заявления и возможность взять с собой иждивенцев повлияли на решение студента получить студенческую визу вместо другой британской визы, хотя наиболее распространённой причиной было желание учиться в Великобритании. Большинство студентов (70%) знали о программе Graduate Route ещё до проведения опроса, особенно те, кто обучался в аспирантуре.

Половина обладателей студенческих виз (50%) также рассматривали другие страны, прежде чем подать заявление на въезд в Великобританию, чаще всего — США и Канаду. Наличие студенческой визы в Великобританию стало решающим фактором при выборе именно Великобритании в пользу других стран почти в четверти случаев.

Возможность сменить визу до окончания обучения считалась важной почти третью часть иностранных студентов, не обучающихся в докторантуре, однако три четверти этих студентов не воздержались бы от подачи заявления на получение студенческой визы в Великобританию, даже если бы на тот момент такая возможность не была доступна.

Большинство (93%) вузов сообщили, что активно привлекают иностранных студентов, в основном для повышения культурного разнообразия, но также и по финансовым причинам. Большинство вузов планируют и дальше увеличивать количество иностранных студентов, а также расширять страны и регионы мира, из которых они принимают студентов.

Международный набор рассматривался как ключевой элемент общей стратегии большинства вузов как с точки зрения интернационализации, так и с финансовой точки зрения. Вузы реализовывали эту цель главным образом посредством взаимодействия с зарубежными странами, рекламы и привлечения агентств по набору студентов. Наиболее распространенными странами, выбранными вузами , были США, Китай и Южная Америка в целом.

Наконец, вузы в основном положительно оценили свою способность адаптироваться к изменениям политики, затрагивающим как студентов, так и само учебное заведение. Однако некоторые вузы отметили, что частота изменений политики затрудняет понимание и запоминание действующих правил. Это привело к тому, что один вуз назвал «переосмыслением отдельных правил». Несколько вузов сообщили, что они разочарованы потерей премиальной службы поддержки клиентов. Выражая желание восстановить эту функцию, вузы также отметили необходимость обновления программного обеспечения для управления спонсорством.

8.2 Иждивенцы

Почти у четверти (24%) держателей студенческих виз были иждивенцы. Почти у всех из них на иждивении находился партнёр, а чуть более трети — дети. Большинство партнёров-иждивенцев работали полный рабочий день (61%), а ещё 10% работали неполный рабочий день.

Около половины всех студентов, имеющих иждивенцев, заявили, что они все равно выбрали бы учебу в Великобритании, если бы не могли взять с собой иждивенцев по своей визе, в то время как чуть более одной трети стали бы искать другие варианты, а 13% не уверены в том, как бы они поступили.

8.3 Опыт подачи заявлений на визу и спонсорства

В целом студенты остались довольны процессом подачи заявления. Более четырёх из пяти (82%) студентов сообщили, что они удовлетворены процессом подачи заявления в целом. Более трети (37%) заявили, что они очень удовлетворены. Студенты, обучающиеся в университетах Russell Group, реже были удовлетворены процессом подачи заявления по сравнению с теми, кто обучался в университетах, не входящих в Russell Group.

При подаче заявления на визу более трёх четвертей (76%) студентов заявили, что получили определённую помощь в заполнении заявления. Чаще всего студенты обращались за помощью к образовательному агенту.

Студентам задавали вопрос о том, насколько простыми или сложными были отдельные этапы процесса подачи заявления на визу. Их спрашивали о: поиске необходимых документов и информации для подачи заявления, навигации и заполнении онлайн-форм, а также получении обновлений и связи с Министерством внутренних дел Великобритании о статусе их заявления. Чуть менее половины всех студентов (46%) ответили, что им было легко найти необходимые документы для подачи заявления.

В ходе качественного интервью вузам был задан вопрос о том, какие предметы пользуются наибольшей популярностью у иностранных студентов. Большинство вузов сообщили, что наибольшей популярностью у иностранных студентов пользуются курсы, связанные с бизнесом и менеджментом, а некоторые также отметили популярность курсов по здравоохранению и сестринскому делу.

Большинство вузов заявили, что активно взаимодействуют со студентами на протяжении всего процесса подачи заявления на визу. Те же, кто сообщил, что их участие было не столь значительным, отметили, что даже если у абитуриентов возникали трудности, они всё равно оказывали им помощь, чем могли.

В ходе качественного интервью вузы пришли к выводу, что процесс возобновления спонсорства не является сложным или обременительным.

Представители вузов неоднозначно описали свой опыт спонсорства. Некоторые вузы отметили, что опыт был положительным, а их отношения с Министерством внутренних дел — конструктивными. Эти вузы также отметили наличие хороших связей между учреждениями, что может способствовать обмену информацией.

С другой стороны, некоторые вузы заявили, что в системе есть проблемы и что Министерство внутренних дел не всегда может оказать им помощь так, как им бы хотелось.

Переход с визы Tier 4 на студенческую не был воспринят вузами как сложный . Были отмечены лишь трудности с быстрым получением конкретной информации об изменениях правил и их доведением до студентов, что усугублялось пандемией COVID-19, которая ещё больше усложнила ситуацию.

В целом, переход от статуса спонсора 4-го уровня к статусу студенческого спонсора, по всей видимости, был положительным опытом. 60% участников процесса перехода от статуса спонсора 4-го уровня к статусу студенческого спонсора отметили, что этот процесс был довольно простым или очень простым.

8.4 Полученная поддержка и работа студента

Когда вузы спрашивали об использовании ими сторонней поддержки, например, консалтинговых фирм или иммиграционных консультантов, большинство (68%) не прибегали к ней для управления своими спонсорскими лицензиями. Аудиты были одним из основных способов, которым вузы использовали стороннюю поддержку, и в основном прибегали к ней по мере необходимости.

В целом вузы положительно оценили услуги, предлагаемые в рамках спонсорства Premium: по крайней мере восемь из десяти респондентов остались удовлетворены четырьмя наиболее распространенными предлагаемыми услугами.

Большинство вузов направляли заявителей к другим источникам помощи и поддержки при заполнении заявления на студенческую визу (97%). Другими формами общей поддержки, предлагаемыми вузами, были помощь заявителям в понимании критериев отбора (89%) и сбор документов в поддержку заявлений (68%).

Лишь меньшинство студентов (6%) основной причиной выбора курса было наличие гранта или стипендии, а студенты, обучающиеся в докторантуре, или студенты из Индии чаще называли грант или стипендию мотиватором (24% и 9% соответственно). Аналогичным образом, большинство студентов не работали параллельно с учёбой (68%), хотя 46% из них рассматривали возможность какой-либо оплачиваемой работы в будущем, а около четверти студентов работали (23%).

Студенты сообщили, что подрабатывают параллельно с учёбой, прежде всего, чтобы получить практический опыт и познакомиться с новыми людьми (68% и 57% соответственно). Другими причинами, по которым студенты работали, были необходимость обеспечить себя или семью в Великобритании (47%), практика английского языка (36%) или обеспечение себя и/или семьи за пределами Великобритании (22%).

8.5 Планы на будущее

Более половины (58%) обладателей студенческих виз заявили, что подадут заявление на получение новой визы для пребывания в Великобритании после истечения срока действия текущей. Почти треть (31%) студентов пока не уверены, будут ли они подавать заявление на получение новой визы.

Студенты магистратуры с большей вероятностью планируют подавать заявление на получение дополнительной визы по сравнению с докторантами и студентами бакалавриата (60% по сравнению с 45% и 52% соответственно).

Студенты, работавшие во время учёбы, с большей вероятностью планируют подать заявление на получение следующей визы. Почти три четверти (71%) тех, кто работал во время учёбы, намеревались подать заявление на получение следующей визы, по сравнению с более чем половиной (55%) тех, кто не работал во время учёбы.

Большинство студентов, намеревавшихся остаться в Великобритании, планировали работать (76%), а затем — продолжить обучение (38%). Чуть менее одного из десяти (8%) из тех, кто намеревался остаться в Великобритании, не были уверены в своих планах на будущее.

Некоторые опрошенные нами студенты решили остаться в Великобритании из-за лучших возможностей. В частности, это касается более доступной работы и качественного образования.

Наиболее вероятным маршрутом, по которому студенты, желающие остаться в Великобритании, подавали заявления на получение визы для выпускников (62%), за ней следуют виза для квалифицированных работников (34%) и виза для талантов (10%).

Почти все (98%) вузы заявили, что, вероятно, продолжат выступать спонсором студенческого маршрута. Большинство (95%) вузов сообщили, что, скорее всего, продолжат это делать.

Приложение 1: Методология

Метод для держателей студенческой визы

Исследование с участием владельцев студенческих виз включало онлайн-опрос более 2000 иностранных студентов и последующие качественные интервью с 25 студентами.

Контактные данные для опроса студентов были предоставлены Министерством внутренних дел Великобритании. Файл с данными иностранных студентов, получивших студенческие визы с 2019 года, был отправлен по защищенному каналу связи и сохранен на внутренних защищенных серверах IFF Research. В выборку были включены только обладатели студенческих виз за последние 4 года, чтобы увеличить количество обладателей виз, которые еще не завершили обучение. Данные Министерства внутренних дел Великобритании были очищены, чтобы удалить случайные дубликаты и исключить студентов, чьи адреса электронной почты принадлежали агентствам или юридическим фирмам, помогавшим им с подачей заявления, чтобы максимально увеличить долю ответов в сформированной выборке.

Исследование состояло из пилотного этапа продолжительностью в одну неделю с 20 по 26 сентября 2023 года и основного этапа полевых работ продолжительностью в 5 недель с 18 октября по 20 ноября 2023 года.

Для пилотного исследования из очищенного файла была случайным образом отобрана выборка из 2000 записей, а для основного этапа исследования – 40 000 контактов, репрезентативных для всей популяции владельцев студенческих виз по национальности, возрасту и полу. Министерство внутренних дел Великобритании особенно интересовалось гражданами стран с наибольшим числом владельцев студенческих виз, поэтому 11 стран с наибольшим числом таких лиц отслеживались отдельно, в то время как все остальные страны были сгруппированы.

Опрос и все сообщения были переведены и доступны на китайском языке для всех студентов из Китая. Тем, кто ещё не прошёл опрос, включая тех, кто прошёл его лишь частично, еженедельно рассылались электронные письма с напоминаниями. Максимальное количество напоминаний — 4.

В опросе приняли участие 46 студентов в ходе пилотного этапа и 2369 студентов в ходе основного этапа полевых работ, всего было заполнено 2415 анкет. Чтобы максимально приблизить профиль анкеты к профилю населения, данные были взвешены по национальности и возрасту (гендерное распределение уже было близко к общему распределению населения). Полная таблица весовых коэффициентов представлена ​​в таблице 6.

Таблица 6: Профиль сетки весовых коэффициентов для опроса владельцев студенческих виз, страна происхождения по возрасту

Страна	18-24	25-34	35-44	45-54	55+	Общий
Индия	13,4%	14,1%	0,8%	0,1%	0,0%	28,4%
Китай	19,4%	8,0%	0,2%	0,0%	0,0%	27,6%
Нигерия	1,0%	5,5%	3,1%	0,5%	0,0%	10,1%
Пакистан	1,8%	3,4%	0,3%	0,0%	0,0%	5,5%
Бангладеш	1,0%	1,8%	0,1%	0,0%	0,0%	2,9%
Соединенные Штаты Америки	2,0%	0,8%	0,1%	0,0%	0,0%	2,9%
Малайзия	1,1%	0,2%	0,0%	0,0%	0,0%	1,3%
Непал	0,7%	0,5%	0,0%	0,0%	0,0%	1,2%
Гонконг	1,0%	0,0%	0,0%	0,0%	0,0%	1,0%
Шри-Ланка	0,2%	0,6%	0,2%	0,0%	0,0%	1,1%
Франция	0,9%	0,1%	0,0%	0,0%	0,0%	1,0%
Остальные страны	10,1%	5,9%	0,9%	0,1%	0,0%	17,0%
Общий	52,6%	40,9%	5,7%	0,7%	0,0%	100.0%

Число опрошенных иностранных студентов было распределено по различным демографическим категориям, как показано в таблицах 7–12.

Таблица 7: Проведенные собеседования со студентами по странам и возрасту

Возраст	Общий	%	Индия	Китай	Нигерия	Пакистан	Другой
16-24	1,207	50%	268	429	47	51	42
25-34	951	39%	238	74	227	93	319
35-44	224	9%	11	4	139	10	60
45+	33	1%	2	0	18	1	12

Таблица 8: Результаты собеседований со студентами по странам и полу

Пол	Общий	%	Индия	Китай	Нигерия	Пакистан	Другой
Мужской	1,157	48%	278	235	192	96	356
Женский	1,258	52%	241	272	239	59	447

Таблица 9: Результаты собеседований со студентами по странам и уровням обучения

Уровень обучения	Общий	%	Индия	Китай	Нигерия	Пакистан	Другой
Ниже уровня ученой степени	28	1%	4	12	1	1	10
Бакалавриат	594	25%	61%	177	37	11	308
аспирантура	1,705	71%	446	295	385	143	436
Докторская степень	77	3%	6	23	6	0	42

Таблица 10: Проведенные собеседования со студентами по странам и типам университетов

Тип университета	Общий	%	Индия	Китай	Нигерия	Пакистан	Другой
Рассел Групп	653	27%	66	363	7	8	209
Группа Не-Рассела	1,762	73%	453	144	424	147	594

Таблица 11: Проведенные собеседования со студентами по странам и предметам обучения

Предмет исследования	Общий	%	Индия	Китай	Нигерия	Пакистан	Другой
КОРЕНЬ	982	41%	260	175	195	59	293
Не- STEM	1,398	58%	255	307	236	96	504

Таблица 12: Проведенные собеседования со студентами по странам и наличие у них иждивенцев

Иждивенцы	Общий	%	Индия	Китай	Нигерия	Пакистан	Другой
Иметь иждивенцев	549	23%	105	5	233	44	162
Нет иждивенцев	1,222	51%	341	312	157	98	314
Ответ не дан	11	0%	6	1	1	1	2

В качественных интервью со студентами мы стремились охватить широкий спектр опыта и профилей, уделяя особое внимание нескольким характеристикам, представленным в таблице 13 ниже. Мы также охватили широкий спектр изучаемых предметов (15 не- STEM , 10 STEM ), несмотря на то, что это не было изначальной квотой.

Таблица 13: Качественные интервью, проведенные со студентами, по категориям

Национальность	Общий	%
Индия	5	20%
Китай	3	12%
Нигерия	6	20%
Другие страны	11	44%

Уровень обучения	Общий	%
Бакалавриат	5	20%
аспирантура	15	60%
Докторская степень	5	20%

Иждивенцы	Общий	%
Да	14	56%
Нет	11	44%

Работающий	Общий	%
Да	18	72%
Нет	7	28%

Тип учреждения	Общий	%
Рассел Групп	7	28%
Группа Не-Рассела	18	72%

Намерения после исследования	Общий	%
Оставайтесь в Великобритании	18	72%
Не оставаться в Великобритании	7	28%

Опыт применения	Общий	%
Положительный	17	68%
Отрицательно	8	32%

Качественные интервью более подробно охватывали процесс принятия студентами решения о поездке на учебу в Великобританию, их опыт подачи заявления на получение студенческой визы в Великобританию, их опыт работы во время учебы и их планы на будущее после окончания текущего обучения.

Десять интервью были проведены по телефону и 15 — через Microsoft Teams. Интервью длились в среднем около 45 минут и проходили с 8 ноября по 11 декабря 2023 года.

Метод высших учебных заведений ( ВУЗов )

Исследование с участием вузов включало телефонный опрос 115 учреждений и последующие качественные интервью с 20 учреждениями.

Выборка вузов включала 172 учреждения, в каждом из которых было указано до 4 контактных лиц, и все они рассматривались в рамках исследования. Был использован метод переписи без весовых коэффициентов. Министерство внутренних дел предоставило контактные данные до 4 сотрудников каждого учреждения, которые занимали должности, позволяющие им рассказать о влиянии политики спонсорства на решения своих учреждений по привлечению иностранных студентов и требованиях к спонсорству. К этим должностям относились: заместители директоров по приему, заместители академических регистраторов, руководитель отдела по соблюдению нормативных требований и иммиграционного контроля, руководитель приемной комиссии и директор по кадрам. В анкете использовались контрольные вопросы, чтобы убедиться, что респонденты могут дать исчерпывающие ответы.

Для каждой выборки были установлены минимальные протоколы вызовов, поэтому к каждому учреждению относились одинаково, как и при случайной вероятностной выборке (RPS).

Телефонный опрос состоял из пилотного этапа продолжительностью в одну неделю с 18 по 22 сентября 2023 года и основного этапа продолжительностью в 5 недель с 16 октября по 7 декабря 2023 года.

Таблица 14: Пройденные собеседования в вузах по географическому региону

Область	Общий	%
Восточный Мидлендс	3	3%
Восточная Англия	7	6%
Лондон	31	27%
Северо-Восток	6	5%
Северо-Запад	7	6%
Юго-Восток	19	17%
Юго-Запад	9	8%
Уэст-Мидлендс	9	8%
Йоркшир и Хамбер	5	4%
Северная Ирландия	3	3%
Шотландия	13	11%
Уэльс	3	3%

Таблица 15: Пройденные собеседования в вузах по статусу Russell Group/Non-Russell Group

Тип учреждения	Общий	%
Рассел Групп	11	10%
Группа Не-Рассела	104	90%

Таблица 16: Пройденные собеседования в вузах по предыдущему статусу премиум-спонсора/не премиум-спонсора

Статус спонсора	Общий	%
Бывший премиум-спонсор	80	70%
Не бывший премиум-спонсор	32	28%
Не объявлено	3	3%

Для качественных интервью с вузами использовались мягкие квоты, чтобы обеспечить охват некоторых областей, как указано в таблице 17.

Таблица 17: Качественные интервью, проведенные в вузах по категориям

Область	Общий	%
Лондон и Юг	9	45%
Остальная часть Великобритании	11	55%

Процент иностранных студентов	Общий	%
Высокий	6	30%
Середина	6	30%
Низкий	6	30%
Неизвестный	2	10%

Планируется увеличение числа иностранных студентов	Общий	%
Да	3	15%
Нет	17	85%

Использовал сторонний сервис	Общий	%
Да	6	30%
Нет	14	70%

Качественные интервью более подробно охватывали уровень взаимодействия вузов со студентами-спонсорами (например, периодическое или интенсивное), продолжительность времени в качестве спонсора, опыт спонсорства и продления лицензий, использование сторонней поддержки и специализацию по предметам.

Пять из этих интервью были проведены по телефону, а 15 — через Microsoft Teams. Интервью длились в среднем около 45 минут и проходили с 14 ноября по 14 декабря 2023 года.