Фон

Шрусберийский колледж хотел предоставить учащимся возможность изучать модули высших технических квалификаций (ВТК) в рамках модульной программы ускоренного обучения ( МПО ).

Эта программа была пилотным проектом для  обеспечения права на непрерывное обучение на протяжении всей жизни (Lifelong Learning Entitlement, LLE) .

Проблемы, с которыми сталкивается колледж

Возможно, учащиеся не воспринимают модульное обучение как вариант, актуальный для местных работодателей и способный повысить их конкурентоспособность на рынке труда.

Многие работодатели не знают, что:

• Модульное обучение может помочь им, устранив пробелы в навыках.

• Они могут сотрудничать с колледжами для совместной разработки модулей, адаптированных к их потребностям.

Реагирование на потребности работодателей

В колледже признали, что потребности местных работодателей быстро меняются со временем. У малых предприятий часто возникают неотложные потребности, которые отличаются от тех модулей, которые признаются организациями, выдающими квалификационные свидетельства.

Колледжу бывает сложно быстро реагировать на меняющиеся потребности, и Шрусберийскому колледжу приходилось полагаться на адаптивность преподавателей, чтобы обеспечить эту поддержку.

Представители колледжа Шрусбери заявили: «Возможность быстро адаптировать модули очень важна, особенно в соответствии с приоритетами местных планов повышения квалификации (LSIP), определенными для региона. Нам повезло, что преподаватели очень хорошо справились с адаптацией».

Что делал колледж

Шрусберийский колледж осознал важность повышения осведомленности как среди работодателей, так и среди обучающихся.

У них уже существовали консультативные группы по отраслевым навыкам для программ T-Level в таких секторах, как:

• проектирование и подбор персонала
• инженерия
• строительство
• здравоохранение и цифровые технологии

Колледж смог использовать эти форумы для повышения осведомленности о модулях MAP . Развитие и поддержание связей и взаимодействия с местными работодателями помогло Шрусберийскому колледжу:

• понять, какие пробелы в навыках были у работодателей
• сотрудничать с работодателями для предоставления модулей, которые им были нужны
• повысить осведомленность сотрудников о возможности модульного обучения.
• Работать с работодателями над формированием целевой аудитории для модульного обучения, учитывая различные возможности учащихся в зависимости от их отрасли и обстоятельств.
• Адаптируйтесь и проявляйте гибкость по мере изменения местных потребностей в сфере занятости.

Исход

Шрусберийский колледж успешно принял участие в программе MAP , проведя модули по следующим направлениям:

• строительство
• альтернативная энергия
• производственное проектирование
• цифровой маркетинг

Учащиеся смогли изучить модули, имеющие непосредственное отношение к местным работодателям и приносящие им пользу.

В будущем колледж рассмотрит возможность внедрения смешанного подхода (сочетание очного и онлайн-обучения) к модулям, поскольку считает, что на это есть спрос.

Результаты и преимущества

Местные работодатели:

• лучше понять модульное обучение и его ценность для них.
• имели возможность участвовать в выборе модулей, которые устраняли пробелы в их навыках.
• Участвовал в разработке модульных курсов, благодаря чему целевое планирование и расписание модульного обучения были лучше адаптированы к различным потребностям обучающихся.

Сотрудники могли напрямую получать от своих работодателей информацию о наличии для них актуальных и ценных возможностей для модульного обучения.

Первоначально в рамках инженерных модулей студенты программы MAP присоединялись к уже существующим модулям очных курсов, но по мере роста популярности эти модули стали самостоятельными.

Преодоление препятствий

Советы Шрусберийского колледжа по преодолению потенциальных препятствий включают в себя:

• организовать регулярные форумы для взаимодействия с работодателями из различных секторов экономики на местном уровне.
• Выясните, какие пробелы в навыках у работодателей и какие знания они хотят, чтобы получили сотрудники.
• Пересмотрите модульную систему, чтобы убедиться в ее актуальности на местном уровне.
• оказывать поддержку преподавательскому составу в быстрой адаптации к изменениям в различных модулях.
• Продумайте названия модулей – убедитесь, что студенты и работодатели могут их легко узнать.