Эти обновления предназначены для всех, кто участвует в школьном и доверительном управлении в школах Великобритании, кто хочет знать последние сообщения от DfE — британские школы 2022-2023
Обновление школьного управления в Великобритании 2022-2023
Важные новости и сообщения Министерства образования (DfE), касающиеся управления в поддерживаемых школах и академических фондах в Англии.
- Из: Департамент образования
- Опубликовано
- 18 сентября 2019 г.
- Последнее обновление
- 1 июля 2022 г. — Посмотреть все обновления
Применяется в Англии
Документы
Подробности — Школьное управление в Лондоне, в Англии, в Северной Ирландии и в Уэльсе в 2022-2023 году
Эти обновления предназначены для всех, кто участвует в школьном и доверительном управлении, кто хочет знать последние сообщения от DfE, такие как:
- губернаторы
- попечители
- стулья
- специалисты по управлению
- члены
- кто-либо еще, участвующий в управлении школами и трестами в Англии
Поделитесь этой страницей с другими, кто хочет быть в курсе последних новостей и рекомендаций от DfE.
Предыдущие информационные бюллетени можно получить в Национальном архиве .
Последнее обновление 1 июля 2022 г. + показать все обновления
Связанный контент
Обновление ESFA: 29 июня 2022 г.
Последняя информация и действия Агентства по финансированию образования и навыков для академий, школ, колледжей, местных органов власти и поставщиков дополнительного образования.
- Из: Агентство по финансированию образования и навыков
- Опубликовано
- 29 июня 2022 г.
Применяется в Англии
Документы
Письмо поставщикам ученичества от министра Бургхарта
PDF , 156 КБ , 3 страницы
Этот файл может не подходить для пользователей вспомогательных технологий.
Запросите доступный формат.
Подробности
Предметы для дополнительного образования
Статья | Заголовок |
---|---|
Действие | зарегистрируйтесь сейчас, чтобы сдавать уровни T и программу перехода на уровень T с 2024 на 2025 учебный год. |
Информация | изменение сроков оплаты с августа 2022 г. |
Информация | Министр устанавливает план успеваемости на уровне 67% для Стандартов ученичества |
Информация | обновленное руководство по управлению FE |
Информация | Первый запрос в фонд National Skills — июнь 2022 г. |
Информация | капитальное финансирование ИП |
Информация | коронавирус (COVID-19) 16–19 лет руководство по обучению с 2022 по 2023 год |
Информация | Заявление о прогнозируемом финансировании на конец 2021–2022 гг. – ориентировочные акты сверки |
Информация | от 16 до 19 дополнительных часов в учебных программах |
Информация | новый онлайн-инструментарий для оценки эффективности Европейского социального фонда |
Информация | нужна помощь в подтверждении курсов вашего колледжа? Инициатива по валидации Открытого университета может помочь |
Информация | руководство и ресурсы для поддержки украинских студентов в колледжах |
Информация | результаты экзамена и следующий шаг 101: местные вебинары для родителей и опекунов |
Ваш отзыв | расскажите нам, как мы можем улучшить наши услуги |
Ваш отзыв | напоминаем о том, что необходимо заполнить опросник о проблемах рабочей силы FE до 19 июля 2022 г. |
Предметы для академий
Статья | Заголовок |
---|---|
Действие | теперь доступна форма отчета о репетиторстве в конце учебного года |
Действие | зарегистрируйтесь сейчас, чтобы сдавать уровни T и программу перехода на уровень T с 2024 на 2025 учебный год. |
Информация | Распределение школьных премий на 2022-2023 гг. |
Информация | всеобщее бесплатное школьное питание (UIFSM) с 2021 по 2022 и с 2022 по 2023 годы |
Информация | коронавирус (COVID-19) 16–19 лет руководство по обучению с 2022 по 2023 год |
Информация | изменение сроков оплаты с августа 2022 г. |
Информация | от 16 до 19 дополнительных часов в учебных программах |
Информация | новый онлайн-инструментарий для оценки эффективности Европейского социального фонда |
Информация | результаты экзамена и следующий шаг 101: местные вебинары для родителей и опекунов |
Информация | присоединяйтесь к этим веб-семинарам по одобренным DfE платформам и узнайте, как вы можете сэкономить деньги для своей школы |
Информация | принять участие в Играх Содружества |
Предметы для местных властей
Статья | Заголовок |
---|---|
Действие | теперь доступна форма отчета о репетиторстве в конце учебного года |
Действие | зарегистрируйтесь сейчас, чтобы сдавать уровни T и программу перехода на уровень T с 2024 на 2025 учебный год. |
Напоминание | Возврат гранта местных органов власти после 16 лет за 2021–2022 финансовый год |
Информация | Распределение школьных премий на 2022-2023 гг. |
Информация | всеобщее бесплатное школьное питание (UIFSM) с 2021 по 2022 и с 2022 по 2023 годы |
Информация | коронавирус (COVID-19) 16–19 лет руководство по обучению с 2022 по 2023 год |
Информация | Заявление о прогнозируемом финансировании на конец 2021–2022 гг. – ориентировочные акты сверки |
Информация | изменение сроков оплаты с августа 2022 г. |
Информация | Первый запрос в фонд National Skills — июнь 2022 г. |
Информация | от 16 до 19 дополнительных часов в учебных программах |
Информация | результаты экзамена и следующий шаг 101: местные вебинары для родителей и опекунов |
Информация | присоединяйтесь к этим веб-семинарам по одобренным DfE платформам и узнайте, как вы можете сэкономить деньги для своей школы |
Информация | принять участие в Играх Содружества |
Связанный контент
- Финансирование с 16 до 19: дополнительные часы в учебных программах
- Корпорации дополнительного образования и корпорации колледжей шестого класса: руководство по управлению
- Заявления о финансировании ESFA и их сверка
- Как зарегистрироваться для прохождения уровней T с 2024 по 2025 учебный год
- Финансирование доходов: выплаты академиям
Коллекция
Обновление управления школой: ноябрь 2021 г.
Обновлено 1 июля 2022 г.
Применяется в Англии
Содержание
- 1.Приветственное сообщение от баронессы Барран
- 2.Понимание ваших данных: обновлено руководство для директоров школ и попечителей академий
- 3.Национальные лидеры управления: право на получение финансовой поддержки и новые назначения
- 4.Бесплатные услуги по поиску квалифицированных волонтеров, которые станут директорами школ и попечителями академий.
- 5.Вебинар для управляющих и попечителей по гибкому графику работы
- 6.Инструмент View my Financial Insights (VMFI) был обновлен с учетом ваших последних данных (только академические фонды).
- 7.Обновите свою информацию: получите информацию о школах (GIAS)
1. Приветственное сообщение от баронессы Барран
В моей новой роли министра, отвечающего за управление, я рад возможности представиться и поприветствовать вас в ноябрьском обновлении управления. Когда я пишу вам, мы отмечаем Неделю попечителей, когда мы чествуем тех, кто добровольно жертвует своим временем и опытом на руководящих должностях.
Исходя из моего предыдущего опыта работы в качестве министра, ответственного за благотворительность, и моего личного опыта в качестве попечителя благотворительных организаций, я с огромным уважением отношусь к той роли, которую вы играете в качестве управляющих и попечителей, и я с нетерпением жду возможности узнать больше о вкладе, который вы вносите в наши школы и фонды. .
Эффективное управление лежит в основе наших постоянных усилий по повышению стандартов в наших школах, и ваша страсть и преданность делу жизненно важны для обеспечения лучшего будущего для наших детей и молодежи. Спасибо за все, что вы делаете, и я с нетерпением жду возможности стать чемпионом этой невероятной армии добровольцев.
2. Понимание ваших данных: обновлено руководство для директоров школ и попечителей академий.
Мы обновили «Понимание ваших данных: руководство для руководителей школ и попечителей академий» . Этот ресурс объединяет ряд данных, которые помогают советам директоров анализировать, обсуждать и оспаривать образовательные и финансовые показатели своей школы или академического фонда.
У нас есть:
- обновлены и улучшены все разделы для предоставления новой информации и отражения изменений в политике
- включены новые подразделы, посвященные кибербезопасности, дополнительной поддержке учащихся с особыми образовательными потребностями или ограниченными возможностями и составу руководящего органа.
- включены ссылки на дополнительные источники информации, такие как инструмент «Просмотреть мою финансовую информацию» ( VMFI )
3. Национальные лидеры управления: право на финансовую поддержку и новые назначения
Работая с Национальной ассоциацией управления ( NGA ), мы назначили более 60 новых национальных лидеров управления ( NLG ) для оказания полностью финансируемой поддержки управления трастам и школам. Все NLG прошли строгий процесс оценки и соответствуют новым стандартам NLG .
NLG проводят финансируемые внешние проверки управления и поддерживают улучшение управления в трастах и школах, которые соответствуют критериям приемлемости:
- трасты, которые имеют право на участие в программе Trust and School Improvement Offer ( TSI )
- поддерживаемые школы, которые имеют действующее единое решение RI Ofsted, с RI в области лидерства и управления и назначены епархией или местными властями.
Кроме того, региональные группы уполномоченных по школам могут предложить поддержку NLG трастам, которые больше всего выиграют от поддержки в улучшении управления.
Местные органы власти и епархии могут номинировать отвечающие требованиям поддерживаемые школы, связавшись с NGA .
4. Бесплатные услуги по поиску квалифицированных волонтеров, которые станут директорами школ и попечителями академии .
Онлайн-сервис « Вдохновляющее управление », предоставляемый организацией «Работодатели и образование», доступен для поддерживаемых органов управления школами и местных органов управления академических трестов для:
- поиск квалифицированных волонтеров по навыкам, опыту или местоположению
- связаться с потенциальными кандидатами напрямую
- разместить объявления о вакансиях среди зарегистрированных волонтеров в регионе
Послы академии , предоставляемые New Schools Network, — это бесплатная, индивидуальная услуга, предназначенная для деловых людей и профессионалов с академическими фондами, стремящихся укрепить свои советы за счет добавления конкретных навыков, которые могут привнести такие люди.
5. Вебинар для управляющих и попечителей по внедрению гибкого режима работы
Являетесь ли вы управляющим или попечителем, который хочет повысить вашу способность внедрять новые способы работы в вашей школе или доверять, чтобы помочь найму и удержанию, а также способствовать благополучию персонала?
Департамент образования ( DfE ) финансирует обучение, предлагаемое Timewise Flexible Work Consultancy, по внедрению гибких методов работы.
Вы можете зарегистрироваться по ссылке ниже, чтобы получить доступ к записи вебинара управляющих и попечителей. Вы также получите доступ к вопросам и ответам и консультациям, чтобы узнать больше об упреждающем общешкольном подходе к гибкой работе. Эта поддержка также предназначена для директоров школ и руководителей трастов нескольких академий, руководителей школьного бизнеса и специалистов по персоналу.
Чтобы зарегистрироваться, посетите веб-семинар для управляющих и попечителей — Timewise .
6. Инструмент View my Financial Insights ( VMFI ) был обновлен с учетом ваших последних данных (только академические фонды) .
Инструмент View my Financial Insights ( VMFI ) теперь обновлен последними данными прогноза доходности бюджета на 2021 год ( BFR ). Он обеспечивает прогноз положения траста на следующие 3 года. Метрики в VMFI используют данные BFR траста, чтобы предоставить ценную контекстуальную информацию и, где это уместно, предложить действия, которые помогут в перспективном планировании.
Посетите страницу Просмотр данных об образовании, чтобы получить доступ к обновленным показателям и загрузить обновленную сводку финансов.
Что нового?
- раздел прогнозов и рисков теперь включает BFR 2021
- дополнительные 3 года прогнозных данных
- обновленные показатели прогноза бюджета
- обновленная сводка финансов
Узнайте больше о VMFI в нашем руководстве пользователя: просмотрите мою страницу руководства по финансовой аналитике.
7. Обновите свою информацию: получите информацию о школах ( GIAS )
Веб-сайт «Получить информацию о школах» ( GIAS ) — это место, где хранятся сведения о школе и доверительном управлении. Крайне важно, чтобы эти данные, включая адреса электронной почты, постоянно обновлялись. На странице руководства GIAS представлена дополнительная информация.
Доверительные фонды академии должны уведомить Агентство по финансированию образования и навыков ( ESFA ) о назначении или освобождении руководящих должностей в их доверительном управлении. Это требование содержится в Руководстве по доверительному управлению академиями .
Свяжитесь со своим специалистом по управлению или клерком, чтобы добавить или обновить информацию в разделе управления GIAS, используя школьную или доверительную учетную запись DfE .
Страницы справки службы GIAS могут быть полезны.
Местные власти содержали школы – обновленная информация об управлении школами, июль 2021 г.
Обновлено 1 июля 2022 г.
Применяется в Англии
Содержание
- 1.Сообщение от баронессы Берридж
- 2.Реформа национальных лидеров управления (NLG) – прием заявок уже открыт
- 3.Обновление нормативного руководства по обеспечению безопасности детей в сфере образования от сентября 2021 г.
- 4.Консультации по предлагаемой организации экзаменов 2022 уже открыты
- 5.Опубликовано руководство для трастовых партнерств
- 6.Реформы системы ранней карьеры
Добро пожаловать в выпуск Обновления управления за июль 2021 г. — поддерживаемая версия для школ
Действия для школ во время вспышки коронавируса содержит самую актуальную информацию для школ. Хотя они могут охватывать вопросы, связанные с функционированием школ, важно, чтобы лица, входящие в состав управляющих советов, знали об этой информации, так как это является частью их роли в поддержке и стимулировании руководителей школ при выполнении ими своих обязанностей.
1. Послание баронессы Берридж
В начале июня мы отпраздновали Национальную неделю добровольцев, что стало прекрасной возможностью отметить жизненно важную роль, которую волонтеры играют в качестве управляющих и попечителей школ и трестов по всей стране.
Я прекрасно понимаю, что принятие любой роли в управлении — это серьезное обязательство. Время и опыт, которые вы щедро уделяете участию в заседаниях совета директоров, комитетов и групп, посещению школ, встречам с персоналом и поддержке наших школьных руководителей, абсолютно необходимы для обеспечения того, чтобы все дети получали образование, которого они заслуживают.
Поскольку мы приближаемся к концу учебного года, я хочу сердечно поблагодарить вас от своего имени и от имени Департамента за вашу работу.
2. Реформа национальных лидеров управления (NLG) – раунд подачи заявок уже открыт
Мы набираем новых национальных лидеров управления (NLG). NLG будут оказывать целевую поддержку управлению, чтобы помочь обеспечить эффективное управление в школах и трастах в соответствии с рекомендациями по реформе NLG .
Мы стремимся привлечь высокопоставленных председателей, попечителей и профессионалов в области управления для подачи заявок на эту захватывающую роль. Пожалуйста, подумайте о том, чтобы подать заявку на эту роль или побудить других сделать это. Прием заявок завершится в 9:00 четверга, 29 июля 2021 года. Дополнительную информацию о роли и правах можно найти здесь .
Мы хотели бы поблагодарить всех бывших и нынешних NLG за их бесценное время и опыт в поддержке школ и академических фондов по всей Англии.
3. Обновление нормативного руководства по обеспечению безопасности детей в сфере образования от сентября 2021 г.
KCSIE устанавливает юридические обязанности, которым должна следовать ваша школа, чтобы защищать и способствовать благополучию детей и молодых людей в возрасте до 18 лет в школах и колледжах.
Как губернаторы вы несете стратегическую ответственность за меры безопасности вашей школы или колледжа и должны следить за тем, чтобы они выполняли свои обязанности в соответствии с законодательством. Вы должны уважать KCSIE, гарантируя, что политики, процедуры и обучение в вашей школе или колледже всегда эффективны и соответствуют закону.
Информация в KCSIE поможет вам поддержать и бросить вызов высшему руководству.
4. Консультации по предлагаемой организации экзаменов 2022 уже открыты .
Департамент и Ofqual ищут мнения о предлагаемых мероприятиях по сдаче экзаменов GCSE, уровней AS и A (GQ) летом 2022 года, а также профессионально-технических квалификаций (VTQ) в 2021–2022 учебном году.
Предлагаемые меры для GQ включают выбор тем, по которым учащиеся будут оцениваться по некоторым предметам, и предоставление школам и колледжам предварительной информации о направленности содержания экзаменов по другим предметам.
Для VTQ консультации основаны на договоренностях 2021 года, которые позволили присуждающим организациям внести изменения, такие как оптимизация оценок, предоставление рекомендаций по пересмотру и внесение изменений в наблюдение, включая введение удаленного наблюдения и удаленной оценки.
Консультация GQ продлится до 23:45 1 августа 2021 года, а консультация VTQ — до 23:45 26 июля 2021 года.
5. Опубликовано руководство для трастовых партнерств
DfE опубликовал не предусмотренное законом руководство и типовое соглашение об уровне обслуживания (SLA) для трастовых партнерств, ограниченное по времени соглашение между школой и академическим трастом, позволяющее сторонам изучить, как может работать постоянное соглашение. Руководящие органы, рассматривающие возможность академического обучения, возможно, пожелают рассмотреть этот вариант, чтобы «попробовать, прежде чем покупать».
SLA можно адаптировать к индивидуальным обстоятельствам. Например, чтобы школы сотрудничали и обменивались опытом с трастом, или чтобы школа получала поддержку в улучшении школы.
Финансирование партнерства является новым элементом поддержки автономных школ, имеющих право на участие в программе Trust and School Improvement Offer с 2021 по 2022 год .
6. Реформы системы ранней карьеры
С сентября установленный законом ввод в должность для новых учителей будет изменен в рамках реформ системы ранней карьеры .
Кроме того, в знак признания трудностей, с которыми столкнулись НКТ, все финансируемые государством школы с НКТ, которые должны пройти вводное обучение этим летом, получат доступ к единовременной выплате для поддержки их развития.
Чтобы получать прямые новости об этих реформах, заполните эту форму .
Академия доверяет: обновление управления школой: июль 2021 г.
Обновлено 1 июля 2022 г.
Применяется в Англии
Содержание
- 1.Сообщение от баронессы Берридж
- 2.Реформа национальных лидеров управления (NLG) – прием заявок уже открыт
- 3.Опубликован Справочник Academy Trust 2021 (также известный как Финансовый справочник академий)
- 4.Обновленный типовой устав
- 5.Обновление нормативного руководства по обеспечению безопасности детей в сфере образования от сентября 2021 г.
- 6.Консультации по предлагаемой организации экзаменов 2022 уже открыты
- 7.Опубликовано руководство для трастовых партнерств
- 8.Напоминание о подаче заявления на проверку пригодности
- 9.Реформы системы ранней карьеры
Добро пожаловать в выпуск Обновления управления за июль 2021 г. — версия Academy Trust
Действия для школ во время вспышки коронавируса содержат самую актуальную информацию для академических фондов. Хотя они могут охватывать вопросы, связанные с функционированием академий, важно, чтобы те, кто входит в доверительные советы, знали об этой информации, так как это часть их роли в поддержке и стимулировании руководителей школ при выполнении ими своих обязанностей.
1. Послание баронессы Берридж
В начале июня мы отпраздновали Национальную неделю добровольцев, что стало прекрасной возможностью отметить жизненно важную роль, которую волонтеры играют в качестве управляющих и попечителей школ и трестов по всей стране.
Я прекрасно понимаю, что принятие любой роли в управлении — это серьезное обязательство. Время и опыт, которые вы щедро уделяете участию в заседаниях совета директоров, комитетов и групп, посещению школ, встречам с персоналом и поддержке наших школьных руководителей, абсолютно необходимы для обеспечения того, чтобы все дети получали образование, которого они заслуживают.
Поскольку мы приближаемся к концу учебного года, я хочу сердечно поблагодарить вас от своего имени и от имени Департамента за вашу работу.
2. Реформа национальных лидеров управления (NLG) – раунд подачи заявок уже открыт
Мы набираем новых национальных лидеров управления (NLG). NLG будут оказывать целевую поддержку управлению, чтобы помочь обеспечить эффективное управление в школах и трастах в соответствии с рекомендациями по реформе NLG .
Мы стремимся привлечь высокопоставленных председателей, попечителей и профессионалов в области управления для подачи заявок на эту захватывающую роль. Пожалуйста, подумайте о том, чтобы подать заявку на эту роль или побудить других сделать это. Прием заявок завершится в 9:00 четверга, 29 июля 2021 года. Дополнительную информацию о роли и правах можно найти на странице «Подать заявку на участие в программе «Национальные лидеры управления»» .
Мы хотели бы поблагодарить всех бывших и нынешних NLG за их бесценное время и опыт в поддержке школ и академических фондов по всей Англии.
3. Опубликован Справочник по доверительному управлению Академии 2021 (также известный как Финансовый справочник академий).
Баронесса Берридж, министр школьной системы, 10 июня 2021 года написала всем академическим фондам, сообщив им, что название Финансового справочника академий меняется на Справочник академического фонда, чтобы более точно отражать весь спектр его содержания.
Издание Справочника 2021 г. вступит в силу 1 сентября 2021 г. и включает новую информацию о:
- существующие обязательства трастов в отношении охраны, здоровья и безопасности, а также управления имуществом
- представительство родителей в структурах доверительного управления
- киберпреступность
- внешние обзоры управления
- переименование финансового уведомления об улучшении (FNtI) в уведомление об улучшении (NtI)
Издание 2021 г. в настоящее время доступно для загрузки в формате pdf (со сводкой изменений на стр. 9). 1 сентября 2021 года мы обновим цифровой справочник, чтобы отразить издание 2021 года.
4. Обновленный типовой устав
Новая модель предназначена для использования всеми новыми трастами и существующими трастами, обновляющими свой устав.
Основные изменения:
- новое требование, чтобы по крайней мере большинство членов были независимыми от правления
- требование к трастам проводить ежегодные общие собрания
- новая формулировка, подчеркивающая, что трасты должны назначать специалиста по управлению (клерка) в совет попечителей.
Мы также внесли форматирование и другие изменения, чтобы сделать документ более доступным и удобным для навигации.
5. Обновление нормативного руководства по обеспечению безопасности детей в сфере образования от сентября 2021 г.
KCSIE устанавливает юридические обязанности, которым должен следовать ваш траст, чтобы защищать и способствовать благополучию детей и молодых людей в возрасте до 18 лет в трастах академий и колледжах.
В качестве попечителей вы несете стратегическую ответственность за механизмы защиты вашего треста или колледжа и должны следить за тем, чтобы они выполняли свои обязанности в соответствии с законодательством. Вы должны уважать KCSIE, гарантируя, что политики, процедуры и обучение в ваших школах или колледжах всегда эффективны и соответствуют закону.
Информация в KCSIE поможет вам поддержать и бросить вызов высшему руководству.
6. Консультации по предлагаемой организации экзаменов 2022 уже открыты .
Департамент и Ofqual ищут мнения о предлагаемых мероприятиях по сдаче экзаменов GCSE, уровней AS и A (GQ) летом 2022 года, а также профессионально-технических квалификаций (VTQ) в 2021–2022 учебном году.
Предлагаемые меры для GQ включают выбор тем, по которым учащиеся будут оцениваться по некоторым предметам, и предоставление школам и колледжам предварительной информации о направленности содержания экзаменов по другим предметам.
Для VTQ консультации основаны на договоренностях 2021 года, которые позволили присуждающим организациям внести изменения, такие как оптимизация оценок, предоставление рекомендаций по пересмотру и внесение изменений в наблюдение, включая введение удаленного наблюдения и удаленной оценки.
Консультация GQ продлится до 23:45 1 августа 2021 года, а консультация VTQ — до 23:45 26 июля 2021 года.
7. Опубликовано руководство по трастовым партнерствам
DfE опубликовал не установленное законом руководство и типовое соглашение об уровне обслуживания (SLA) для трастовых партнерств, ограниченное по времени соглашение между школой и академическим трастом, которое позволяет им изучить, как может работать постоянное соглашение. Советы по доверительному управлению, возможно, пожелают рассмотреть этот вариант для поддержки других школ по схеме «попробуй, прежде чем купить».
SLA можно адаптировать к индивидуальным обстоятельствам. Например, чтобы школы сотрудничали и обменивались опытом с трастом, или чтобы школа получала поддержку в улучшении школы.
Финансирование партнерства является новым элементом поддержки автономных школ, имеющих право на участие в программе Trust and School Improvement Offer с 2021 по 2022 год .
8. Напоминание о подаче заявки на проверку пригодности
Председатели попечителей академических трастов должны пройти проверку на пригодность сразу после их назначения. Это в дополнение к любым проверкам, организуемым на месте академическим фондом.
ESFA проводит проверки на пригодность для выполнения требований по защите, изложенных в законодательстве.
Если ваш траст недавно назначил нового председателя попечителей, который еще не подал заявку на проверку пригодности, они должны сделать это без промедления.
Если срок полномочий существующего председателя попечительского совета был недавно продлен, и он не получил чек при первоначальном назначении, убедитесь, что он подает заявку на проверку пригодности сейчас .
9. Реформы системы ранней карьеры
С сентября установленный законом ввод в должность для новых учителей будет изменен в рамках реформ системы ранней карьеры .
Кроме того, в знак признания трудностей, с которыми столкнулись НКТ, все финансируемые государством школы с НКТ, которые должны пройти вводное обучение этим летом, получат доступ к единовременной выплате для поддержки их развития.
Чтобы получать прямые новости об этих реформах, заполните эту форму
Понимание ваших данных: руководство для директоров школ и попечителей академий
Как собирать и анализировать данные и что собранные данные могут рассказать вам об успеваемости вашей школы.
- Из: Агентство по финансированию образования и навыков
- Опубликовано
- 26 июня 2018 г.
- Последнее обновление
- 1 сентября 2021 г. — Посмотреть все обновления
Применяется в Англии
Документы
Подробности
Для кого эта публикация?
Эта информация предназначена для:
- попечители академии
- содержал школьных губернаторов
- исполнительные лидеры
- местные органы власти
- местные управляющие советы и клерки
Используйте шаблон отчета об исключениях в качестве основы для структурированных обсуждений с советом директоров. Это поможет совету директоров понять проблемы и побудит лидеров понять и внести свой вклад в улучшение.
Отчеты об исключениях показывают анонимные примеры, которые можно использовать в качестве руководства.
Срок действия или дата пересмотра
Это руководство будет пересмотрено до сентября 2022 года.
Связаться с ЕСФА
Если у вас есть какие-либо отзывы об этом руководстве и шаблонах, свяжитесь с нами, используя нашу онлайн-форму запроса:
запросы ЕСФА
Контактная форма https://form.education…
По всем вопросам для Агентства по финансированию образования и навыков
Последнее обновление 1 сентября 2021 г. + показать все обновления
Связанный контент
Коллекция
Исследуйте тему
Понимание ваших данных: руководство для директоров школ и попечителей академий
Обновлено 1 сентября 2021 г.
Применяется в Англии
Содержание
- Введение
- Ваша доказательная база
- Частота отчетности
- Отчетность по исключениям
- Кибербезопасность
- 7 тем
- 1.Количество учеников/посещаемость и исключения
- 2.Достижение и прогресс
- 3.Планирование учебной программы – численность персонала и классы
- 4.Финансовый менеджмент и управление
- 5.Гарантия качества
- 6.Защита и благополучие
- 7.Школьное сообщество – сотрудники, ученики, родители и правление
Введение
Этот ресурс объединяет ряд данных, которые помогают советам директоров анализировать, обсуждать и оспаривать образовательные и финансовые показатели своей школы или академического фонда.
Все советы по управлению, независимо от типа школы или количества школ, которыми они управляют, выполняют 3 основные функции:
- обеспечение ясности видения, духа и стратегического направления
- привлечение исполнительных руководителей к ответственности за образовательную деятельность организации и ее учеников, а также за эффективное и действенное управление эффективностью персонала.
- наблюдение за финансовыми показателями организации и обеспечение того, чтобы ее деньги были потрачены правильно
Вы уже должны бросить вызов и оценить, что ваши данные говорят вам о вашей школе или академическом доверительном управлении. Вы должны знать, кто несет ответственность за предоставление этих данных (например, главный исполнительный директор ( CEO ) или директор школы и/или школьный бизнес-специалист ( SBP )). Наличие ваших данных позволит вам установить «коренные причины» проблем и причины успеха.
Чтобы способствовать дальнейшему повышению эффективности вашей школы или траста академии, мы разработали 7 тем , которые вы можете использовать в качестве доказательной базы при обсуждении с вашим советом эффективности вашей школы или траста и входящих в него академий.
Дополнительную информацию о знаниях, навыках и эффективном поведении, которые требуются совету директоров, можно найти в руководстве по управлению и системе компетенций .
Руководство по структурам управления и ролям содержит объяснение того, как устроены советы управляющих, включая описания ролей и обязанностей.
Периодический внешний обзор управления (ERG) является важным инструментом для проверки эффективности совета директоров и заверения заинтересованных сторон и других лиц в том, что он серьезно относится к своим обязанностям и стремится выполнять их в меру своих возможностей. ERG следует проводить регулярно в рамках более широкой программы самооценки и совершенствования, чтобы проверить эффективность знаний, навыков и поведения, описанных в структуре компетенций для управления.
Ваша доказательная база
Семь тем объединяют более широкий спектр информации, чтобы помочь вести обсуждения на совете директоров и обеспечить основу для решения задач, чтобы обеспечить соотношение цены и качества, уделяя особое внимание результатам обучения. Их следует использовать в сочетании друг с другом, а также в контексте вашей организации и ее более широкой операционной стратегии. Важно, чтобы вы принимали во внимание:
- размер вашей организации
- тип школы (школ) в вашей организации (например, начальная/средняя/альтернативное обучение/специальная школа), а также наличие в школе специализированного подразделения по особым образовательным потребностям и инвалидности ( SEND ) или предоставления ресурсов
- ключевой этап
- предложение учебной программы
- самочувствие и устойчивость учеников
- поведение учеников
- качество профориентации
- последствия обязанности обеспечения равенства в государственном секторе в соответствии с Законом о равенстве 2010 г.
Во всех случаях вы должны учитывать, что говорят вам данные:
- что идет хорошо?
- какие знания вы можете применить из одной области в другую?
- какие опасения?
- Есть ли какие-либо области, которые могут стать проблемой?
- какие изменения нужно внести?
- что можно с этим сделать?
- как это повлияет на продуктивность вашей школы или академии?
- каково влияние на образовательные и финансовые результаты?
Ваша доказательная база поможет вам в разработке, мониторинге и реализации стратегии вашей организации для принятия надежных решений в отношении преподавания, учебных программ, усовершенствований и распределения ресурсов в вашей школе или академическом фонде.
Его следует использовать для выявления основных причин, по которым вы можете ожидать повышения производительности, и оспаривания любых смягчающих действий, анализа рисков и преимуществ каждого из них, четкого документирования изменений и прогресса, достигнутых с момента последнего обсуждения.
Как руководители советов директоров и исполнительных директоров, вы должны сопоставлять показатели и анализировать тенденции, которые объединяют качество лидерства, финансовое благополучие, управление ресурсами и образовательные результаты учеников.
Помните: важно, чтобы полученные данные были самыми последними из доступных . Данные, необходимые для вашей доказательной базы, должны быть легко доступны, понятны и должны использоваться в том формате, в котором они обычно доступны.
Советы директоров и исполнительные руководители должны понимать точность и ограниченность данных, а также то, что из них можно сделать — сбор данных и их анализ должны быть соразмерными. Время, затрачиваемое на сбор и анализ данных, может быть обременительным, создавая дополнительную рабочую нагрузку для отдельных лиц. Вам следует подумать о том, какая минимальная информация требуется совету директоров для привлечения лидеров к ответственности.
Дополнительная информация об устранении ненужной рабочей нагрузки, связанной с управлением данными, доступна в отчете о работе с данными , в котором излагаются принципы использования данных.
Частота отчетности
Правление и его комитеты должны собираться достаточно регулярно, чтобы выполнять свои обязанности. Как минимум, заседания совета директоров должны проводиться не менее 3 раз в год (и работа ведется только при наличии кворума).
Хотя правление может делегировать обязанности своим комитетам, правление остается подотчетным и ответственным за все решения. Мы рекомендуем председателю вместе с директором/ генеральным директором и клерком согласовать периодичность отчетов на заседаниях совета директоров.
Отчетность по исключениям
Отчет об исключениях следует использовать для выявления и приоритизации случаев, требующих немедленного внимания при проверке эффективности вашей школы или академического фонда. Это позволяет совету легко понять проблемы, вызывающие озабоченность, или когда эффективность вашей школы или траста значительно ухудшилась по сравнению с тем, что вы ожидаете, а также задавать вопросы и призывать исполнительных руководителей понять и внести свой вклад в действия по улучшению.
Отчет об исключениях должен служить основой для структурированных обсуждений, а правлению следует критически взглянуть на будущие риски и планирование на будущее. Чтобы помочь вам в этом, мы предоставили шаблон отчета об исключении с инструкциями и примерами из практики ( пример A и пример B ).
Кибербезопасность
Функционирование школ и учебных заведений в значительной степени зависит от ИТ и онлайн-сервисов. Они содержат большое количество конфиденциальных и личных данных об учениках, родителях и персонале, которые должны храниться в безопасности.
Вы должны убедиться:
- Существуют ИТ-политики и процедуры для защиты систем, персонала и учащихся, которые периодически соблюдаются и пересматриваются.
- политики и процедуры охватывают использование систем ИКТ , безопасность данных и соблюдение Общих правил защиты данных (GDPR)
- вы понимаете политики и процедуры, действующие в вашей школе или академии, и знаете, как применять их для обеспечения безопасности и защиты данных;
Кибербезопасность в школах: вопросы для управляющих и попечителей содержит ряд вопросов, которые советы могут задать руководителям школ и начать разговор о кибербезопасности для повышения осведомленности и понимания.
Кибербезопасность для школ предоставляет практические ресурсы, которые помогут школам улучшить свою кибербезопасность.
7 тем
1. Количество учеников/посещаемость и исключения
Номера учеников
Количество учеников составляет большую часть вашего дохода. Понимание роста или снижения численности жизненно важно для защиты финансового здоровья вашей организации.
Посмотрите на последние тенденции, текущие цифры и прогнозы числа учеников. Это должно включать разбивку, чтобы показать первый, второй и третий варианты, а также годовой отток во всех годовых группах.
Вы должны учитывать:
- взаимодействие с фидерными школами
- переход из начальной школы в среднюю
- прогнозы учащихся/ будущее финансовое планирование, включая рассмотрение тех, у кого есть дополнительные потребности, которые потребуют дополнительного финансирования
- различия между проекциями зрачков и фактическим числом зрачков
- количество служебных учеников/учеников из семей кочевников/тенденции сезонной занятости
- взаимодействие с местными властями, где это необходимо, по ученическим местам
Уровни отсутствия учеников (включая постоянное отсутствие)
Сравнительные данные часто являются стимулом для улучшения, в том числе для высокоэффективных организаций. Сравните показатели санкционированных, несанкционированных и постоянных пропусков занятий в вашей школе с сопоставимыми показателями и местными властями, региональными и национальными средними показателями. Кроме того, наблюдайте за уровнями отсутствия с течением времени, чтобы определить тенденции и улучшения, и сравните их с другими школами в районе вашего местного самоуправления или многоакадемическим фондом ( MAT ) и со средними показателями по стране, чтобы решить, на чем сосредоточить свои усилия по улучшению.
Вы должны учитывать:
- уровни пропусков по характеристикам учеников, в том числе:
- пол разные национальности и родной язык
- группы разных лет
- право на бесплатное школьное питание ( FSM )
- люди с особыми образовательными потребностями и инвалидностью или длительными заболеваниями
- тем, кто нуждался в социальном работнике (присматривал за детьми ( LAC ) и нуждающимися детьми ( CIN ))
Статистика отсутствия учеников предоставляет информацию об общем разрешенном и несанкционированном отсутствии учеников по типам школ, включая постоянное отсутствие и характеристики учеников. Статистика публикуется 3 раза в год.
Анализ успеваемости в школе ( ASP ) также применяется. Советы директоров могут запросить учетную запись «управляющего» у своего лица, утверждающего вход в систему DfE , что позволит получить доступ к ASP .
Ходы учеников (включая уровни исключения)
Советы должны тщательно учитывать уровень перемещений учеников и характеристики учеников, которые переезжают, и предъявлять максимальные требования к командам управления доверием школ и академий в отношении любых постоянных исключений, чтобы гарантировать, что они используются только в крайнем случае.
Посмотрите на отстранения и постоянные исключения, тех, кто исключен из списка, и тех, кто в списке, но посещает обучение за пределами площадки. Важно учитывать как финансовые последствия направления детей на обучение за пределами учреждения в рамках альтернативного обучения ( AP ), так и наличие закономерностей в причинах или сроках переездов. Например, если переезжает большое количество детей с особыми образовательными потребностями или инвалидностью ( SEND ), ваша школа, академия или фонд могут рассмотреть вопрос о пересмотре своей поддержки SEN .
Многоакадемические трасты ( MAT ) также могут выбрать работу со своими академиями для рассмотрения этой информации, а также того, существуют ли закономерности между академиями в рамках MAT , признавая, что количество в любой одной академии часто невелико.
Вы должны учитывать:
- эффективность и последовательность в реализации школьной политики поведения
- школьный журнал и коды отсутствия
- случаи, когда ученики получают повторные отстранения
- принимаются меры для поддержки учеников, которым грозит отстранение от занятий или постоянное исключение
- скользящее среднее постоянных исключений, чтобы убедиться, что они используются очень экономно
- сроки перемещений и постоянных исключений, а также наличие каких-либо шаблонов, включая какие-либо признаки, которые могут указывать на то, что политики или поддержка не работают.
- характеристики детей, которые отстранены от занятий или навсегда исключены, исключены из списков или обучаются за пределами школы, например, доля детей с SEND , получают ли они социальную помощь и нуждаются в социальных работниках, а также их этническое происхождение. Это должно включать в себя рассмотрение вопроса о том, исключаются ли какие-либо группы навсегда или покидают школу чаще, чем другие, обсуждение причин этого и необходимости каких-либо изменений в практике для устранения неравенства.
- пересматривается ли размещение учеников, направляемых за пределы школы в AP , через достаточные промежутки времени, чтобы гарантировать, что образование достигает своих целей и что ученики получают от него пользу
Руководство по посещаемости школы содержит информацию об использовании журналов регистрации учеников и кодов посещаемости, расписании занятий и датах семестра, а также об улучшении посещаемости школы.
Законодательное руководство по отстранению от занятий и постоянному исключению из школ представляет собой руководство по законодательству, которое регулирует отстранение от занятий и постоянное исключение учащихся из школ, академий и центров направления учеников, находящихся в ведении местных властей.
Законодательное руководство по альтернативным положениям содержит информацию для местных органов власти, а также директоров школ и руководящих органов учреждений, обеспечивающих альтернативное положение.
Анализ успеваемости в школе ( ASP ) также применяется. Советы директоров могут запросить учетную запись «управляющего» у своего лица, утверждающего вход в систему DfE , что позволит получить доступ к ASP .
2. Достижение и прогресс
Результаты обучения учеников
Мера будет отражать тип и этап школы, например, ключевой этап 2, ключевой этап 4 и успеваемость.
Посмотрите на разбивку текущих цифр, например, по мальчикам/девочкам, бесплатное школьное питание, надбавки для учеников, английский как дополнительный язык, особые образовательные потребности (те, у кого есть план образования, здравоохранения и ухода ( EHC ), и те, кто на SEN ). поддержка), присматривала за детьми, а раньше присматривала за детьми.
Отслеживайте действия, предпринятые для устранения разрыва в достижениях и улучшения из года в год. Советы должны избегать чрезмерной интерпретации анализа небольших подгрупп учеников в соответствии с рекомендациями, содержащимися в отчете о работе с данными .
Вы должны учитывать:
- прогресс учеников, привлекающих школьную надбавку и надбавку за восстановление в школу, отслеживается и сообщается вместе
- успеваемость учащихся из неблагополучных семей по ключевым группам этапов/классов по сравнению с их сверстниками из неблагополучных семей в национальном масштабе
- использование надбавки для учеников плюс и то, как она используется для повышения уровня образования детей, ранее находившихся под присмотром
- прогресс учеников с планом EHC или SEN Support и оценка эффективности предоставленных для них условий
- успеваемость учеников, которые воспользовались догоняющей надбавкой , отслеживаемая по использованию этого финансирования
- самые последние опубликованные показатели эффективности DfE (на уровне KS2 — показатели прогресса и успеваемости; на уровне KS4 — показатели прогресса 8 / достижения 8 баллов / показатели степени бакалавра английского языка (EBacc); и на уровне KS5 — успехи, достижения, — успехи в английском языке и математике и показатели удержания ) до тех пор, пока не будут доступны данные за 2021/22 год (или, в случае специальных школ, с использованием показателей данных об успеваемости отдельных учеников и прогресса в сравнении с результатами в планах образования, здравоохранения и ухода)
- самые последние опубликованные данные о месте назначения/карьере, в том числе для учеников с SEND
Советы могут использовать инструменты, доступные в руководстве по оценке эффективности работы школ и колледжей, чтобы помочь им понять и проанализировать эффективность своей организации.
Помните: важно, чтобы правление и исполнительные руководители учитывали соразмерность данных, а также частоту сбора данных и затраты времени/ресурсов. Например, они не должны регулярно запрашивать данные отслеживания, созданные учителем.
Дополнительная поддержка учеников с особыми образовательными потребностями или инвалидностью
Советы играют важную роль в работе школы по поддержке детей и молодежи с особыми образовательными потребностями и инвалидностью ( SEND ). Свод практических правил SEND предполагает, что наряду с директором школы должен быть член совета или подкомитета, который осуществляет конкретный надзор за определением стратегического развития политики и положений SEN в школе, а также за обеспечением школа выполняет свои обязанности в соответствии с Законом о равенстве 2010 года, в том числе в отношении разумных корректировок для учеников.
Вы должны учитывать:
- данные о численности SEN в школе и сравнить количество учеников, идентифицированных с соседними школами, LA и национальными позициями
- какой % школьного населения имеет ОТПРАВИТЬ
- какой % в SEN Support
- какой % имеет план EHC
- какова разбивка SEND по категориям потребностей
- данные, относящиеся к информации о финансировании SEN , например, условное финансирование SEN и дополнительное финансирование
- как он тратится и его влияние
- если он нацелен на стратегическую цель, основанную на ваших знаниях школьного профиля ОТПРАВИТЬ
- приводит ли финансирование SEN к улучшению прогресса, и если да, то как?
Школы и академические фонды также обязаны публиковать информационный отчет SEN о реализации политики правления/собственника в отношении учеников с SEN и обновлять его не реже одного раза в год. Данные будут играть ключевую роль в демонстрации эффективности этой политики.
В руководстве по обзору управления SEND изложена основа для обеспечения высококачественного предоставления доступа учащимся с доступом к SEND .
3. Планирование учебной программы – численность персонала и классы
Планирование учебной программы (интегрировано с финансовым планированием)
Крайне важно, чтобы планирование учебной программы координировалось как совместное упражнение с планированием вашего бюджета, чтобы разработать учебную программу, которая отвечает потребностям всех учеников (включая тех, у кого есть дополнительные потребности) и является доступной.
Подход к финансовому планированию, основанный на учебных программах и данных, поможет создать кадровую структуру, которая может оказать наибольшее влияние. Советы директоров должны бросать вызов руководящим командам в отношении эффективной организации учебной программы и распределения персонала.
Посмотрите на факторы, в том числе:
- соотношение учеников и учителей
- средний размер класса
- коэффициент контактов учителей (в средней школе)
- средняя стоимость учителя
- % от общих расходов на преподавательский/непреподавательский персонал
- % от общих расходов на команду высшего руководства
- расходы на одного учащегося по статьям неоплачиваемых расходов (например, общественное питание, ИКТ , управление имуществом, деловое администрирование, энергия и учебные материалы)
- данные о размещении ассистентов преподавателей ( TAs ) и помощников преподавателей более высокого уровня ( HLTAs )
- количество неучебного времени, которым располагает координатор по особым образовательным потребностям ( SENCo ) по отношению к количеству учеников с SEN
Вы должны учитывать:
- поддерживает ли текущая стратегия размещения персонала образовательное видение школы и результаты учеников
- текущие и будущие прогнозы учеников для выявления любых изменений в кадровых потребностях, включая учет любых особых образовательных потребностей и инвалидности нынешних и будущих учеников
- прогресс по сравнению с опубликованным планом доступности школы, который должен включать планы по расширению доступа учеников с ограниченными возможностями к учебной программе.
- где фактическое количество учеников расходится с прогнозами
- планирование преемственности / текучесть кадров
- ответственность за преподавание и обучение ( TLR ) и расходы (например, национальное страхование)
Затем школы могут использовать эти данные для моделирования альтернативных сценариев и стратегического планирования внедрения новых структур, если это необходимо.
Руководство по интегрированному учебному плану и финансовому планированию ( ICFP ) содержит информацию о том, как школы могут использовать ICFP для создания наилучшего учебного плана для учащихся с имеющимся финансированием.
Руководство по планированию школьных кадров содержит информацию, которая поможет руководителям школ регулярно пересматривать структуру своего персонала в рамках ежегодного улучшения школы, учебной программы и финансового планирования.
Советы могут использовать управление школьными ресурсами: 10 лучших проверок планирования для управляющих , чтобы помочь эффективно управлять своими ресурсами и деньгами.
Чтобы помочь школам добиться превосходного управления школьными ресурсами, ESFA использует консультантов по управлению школьными ресурсами (SRMA) . SRMA — это практикующие отраслевые эксперты, такие как профессионалы школьного бизнеса, которые предоставляют независимые, экспертные и индивидуальные рекомендации школам и академическим фондам о том, как они могут наилучшим образом использовать свои доходы и капитальные ресурсы для достижения наилучших возможных результатов обучения для своих учеников. Тресты академий должны связаться с ESFA , если они считают, что могут получить пользу от поддержки SRMA . Поддерживаемые школы должны поговорить с местными властями.
На странице коллекции SRM можно получить доступ к целому ряду дополнительной поддержки, инструментов и сред управления школьными ресурсами .
4. Финансовый менеджмент и управление
Финансовый менеджмент
Все школы и академические фонды должны иметь надежные системы и процессы для безопасного и эффективного управления своими финансами и гарантии этого. Важно, чтобы члены правления понимали финансовые данные, которые им представляются, чтобы обеспечить достаточную сложность — если вы не уверены, спросите!
Как минимум, мы рекомендуем вам:
- выделять любые существенные расхождения с первоначальными бюджетами и текущими прогнозами
- выявляйте тенденции и недостатки и анализируйте их, чтобы понять, что происходит в вашей школе или академии
- отслеживать доходы в сравнении с запланированными и фактическими расходами в сравнении с бюджетными прогнозами, доходными расходами и расходами, не связанными с персоналом, в процентах от общих расходов (и доходов)
- анализировать денежный поток
- убедиться, что прогнозы количества учеников были точными, а если нет, немедленно соответствующим образом изменить бюджет
Воспользуйтесь службой сравнительного анализа финансовых показателей школ или просмотрите автоматизированную оценку ваших финансовых данных с помощью моей финансовой информации , чтобы сравнить доходы и расходы вашей школы с аналогичными школами и провести дальнейшее расследование.
- Для помощи в планировании финансов и ресурсов вашей школы используйте управление школьными ресурсами: контрольный список .
- Руководство по получению финансовых консультаций для школ может помочь вам найти внешнего финансового консультанта.
Академия доверяет:
- должны следить за своим бюджетом в соответствии с требованиями, изложенными в Справочнике Academy Trust
- должен обеспечить ясность в отношении услуг, предоставляемых централизованно своим академиям (например, посредством соглашений об уровне обслуживания), и иметь надежные процессы для оценки качества этих услуг и их соотношения цены и качества.
Информационную панель самооценки управления ресурсами школы можно использовать, чтобы убедить трастов в том, что они эффективно управляют ресурсами, и определить любые корректировки, которые им необходимо внести.
В руководствах по передовой практике финансового управления академического траста содержится информация о передовой практике финансового управления академического траста, бухгалтерского учета и гарантий.
Лос -Анджелес содержал школы:
- должен предоставить органу подробную информацию об ожидаемых и фактических расходах и доходах в форме и в сроки, установленные органом
Схемы финансирования школ, находящихся в ведении местных властей , определяют финансовые отношения между местными властями и школами, которые они содержат.
Школьный стандарт финансовой ценности ( SFVS ) и заявление о гарантии помогают школам и местным органам власти соответствовать основным стандартам хорошего финансового состояния и управления ресурсами.
Мероприятия по укреплению доверия в школах и академиях
Бюджетный процесс должен быть встроен в функцию стратегического руководства. Это неотъемлемая часть цикла планирования, а не изолированная деятельность, за которую отвечает финансовый менеджер.
Вы должны учитывать:
- Расставлены ли приоритеты, оценены ли расходы и связаны ли инициативы по улучшению доверия в школах или академиях с бюджетом?
- все ли новые инициативы полностью оценены до того, как школьный или академический траст подтвердит предложение?
- любая дополнительная нагрузка на персонал в результате новых инициатив
- предполагают ли результаты учеников с SEND , что вам нужно уделять особое внимание SEND с точки зрения улучшения школы?
Ресурсы и обучение доступны через SEND Gateway для поддержки школ в улучшении их практики в отношении SEND , включая поддержку управляющих.
Долгосрочное и краткосрочное финансовое/бюджетное планирование
Обеспечьте наличие финансового/бюджетного плана на 3–5 лет, включая балансовый отчет и прогнозы денежных потоков академических фондов. (Академические фонды должны представить прогноз бюджета на 3 года в ESFA в своем годовом прогнозируемом доходе бюджета ( BFR ) и годовой прогноз доходности бюджета ( BFRO ), оба из которых должны быть одобрены советом перед подачей в ESFA. .)
Правление должно подвергнуть сомнению предположения о будущем финансировании, количестве учеников и давлении, чтобы убедиться, что они реалистичны.
Вы должны учитывать:
- формула финансирования школы для дополнительных потребностей и доступные данные об учениках, которых она будет поддерживать (например, ученики с особыми образовательными потребностями или английский в качестве дополнительного языка), а также финансирование, предоставляемое через надбавку для учеников.
- проконсультируйтесь со стратегией школьной надбавки на ученика (и надбавки на восстановление на 2021/22 год) и уточните у старшей команды обоснование решений о расходах и их влияние на успеваемость учеников
- планирование расходов на ваше имущество, в том числе при реализации вашего опубликованного плана доступности (содержание которого должно включать планы по расширению доступа учеников с ограниченными возможностями к физической среде)
График контрактов
В вашем школьном или академическом фонде должен быть журнал контрактов, чтобы определить, какие контракты подлежат продлению. Важно, чтобы продление контракта планировалось до истечения срока его действия. Вы должны выделить время, чтобы просмотреть все доступные коммерческие варианты, которые соответствуют требованиям вашей школы или академического фонда.
Все школы и академические фонды должны убедиться, что они получают самые выгодные предложения по всем товарам или услугам (например, поставкам энергии и воды, а также таким устройствам, как принтеры, сканеры и копировальные аппараты).
Руководство по закупкам для школ предоставляет ресурсы для покупки товаров и услуг и поиска рекомендованных DfE поставщиков для вашей школы.
Поиск утвержденной DfE структуры для школьного руководства поможет вам найти проверенных поставщиков товаров и услуг для вашей школы.
Управление недвижимостью
Школьная территория должна управляться стратегически, чтобы отражать как краткосрочные, так и долгосрочные потребности и приоритеты, включая доступность для людей с ограниченными возможностями.
Мы рекомендуем вам:
- разработать концепцию недвижимости, стратегию и план управления активами для поддержки вашего образовательного видения, согласовывая это с вашим опубликованным планом доступности (который в соответствии с законом о равенстве вы должны публиковать и обновлять)
- убедитесь, что у вас есть правильные данные для поддержки и обеспечения краткосрочного / долгосрочного планирования и помощи в принятии стратегических решений в отношении вашего имущества.
- проанализируйте, сколько вы тратите на свое имущество сейчас, и что вам нужно потратить, чтобы сохранить его в целости и сохранности и обеспечить будущее
- соответствующим образом расставлять приоритеты в отношении расходов и инвестиций
Дополнительную информацию о стратегическом управлении недвижимостью, включая показатели эффективности и потребности в данных, можно найти в руководстве по эффективному управлению недвижимостью для школ .
Поиск утвержденной DfE структуры для школьного руководства поможет вам найти проверенных поставщиков товаров и услуг для вашей школы.
Финансовое управление
Для обеспечения эффективного финансового управления советы должны иметь:
- соответствующие финансовые навыки и способность понимать и интерпретировать данные
- четкие и краткие отчеты о мониторинге состояния бюджета школы
- доступ к надлежащему уровню финансовой экспертизы либо школьного бизнес-профессионала, либо финансового специалиста, в том числе, когда эти сотрудники отсутствуют, например, на больничном
- наличие надежных планов/политик/процедур для установления, мониторинга и санкционирования расходов и управления рисками перерасхода средств.
- надлежащие механизмы аудита добровольных фондов
- надлежащие меры для защиты от мошенничества и воровства со стороны персонала, подрядчиков и поставщиков
- регулярно обновляемый реестр деловых интересов совета директоров и персонала во избежание конфликта интересов
Академия доверяет:
- должен иметь комитет по аудиту и рискам для надзора и утверждения программы внутреннего контроля траста, обеспечения учета рисков и отчета перед советом директоров об адекватности финансового и нефинансового контроля траста и управления рисками.
- должен включать отчет совету директоров о несоблюдении Справочника траста Академии, который также должен охватывать требования трастов к публикациям
Справочник академических трастов описывает финансовые требования к академическим трастам.
Инструмент самооценки управления школьными ресурсами можно использовать, чтобы убедить трастов в том, что они эффективно управляют ресурсами, и определить любые корректировки, которые им необходимо внести.
Создание и развитие вашего траста предоставляет руководство и ресурсы для академических трастов, в том числе для создания новых трастов и существующих трастов, планирующих рост.
Лос -Анджелесские школы
Школьный стандарт финансовой ценности ( SFVS ) гарантирует наличие надлежащего финансового управления и может использоваться для определения того, где они могут внести изменения для улучшения управления ресурсами.
Схемы финансирования школ определяют финансовые отношения между местными властями и школами, которые они содержат.
Вознаграждение
Очень важно, чтобы у нас были лучшие люди, чтобы руководить нашими школами, если мы хотим поднять стандарты. Советы директоров должны строго контролировать оплату труда генеральных директоров и других высокооплачиваемых сотрудников. Советы должны подтверждать и подтверждать процессы принятия решений, используемые при установлении и повышении заработной платы и связанных с ними пакетов, и должны быть серьезные проблемы, чтобы убедиться, что это уместно. Высокая заработная плата может быть оправдана только исключительным образованием и финансовыми показателями.
Академия доверяет:
- руководство по установлению заработной платы руководителей для академических трастов описывает контекстуальные факторы, которые советы директоров должны учитывать при установлении или пересмотре заработной платы руководителей.
Лос -Анджелес содержал школы:
- применяется руководство по оплате труда и условиям работы школьных учителей
Гендерный разрыв в оплате труда
Гендерный разрыв в оплате труда — это разница в средней почасовой оплате труда всех мужчин и женщин в составе рабочей силы. Школы и тресты с 250 и более сотрудниками по закону обязаны ежегодно публиковать данные о гендерном разрыве в оплате труда на государственном портале отчетности и на своих собственных веб-сайтах. Установленный законом крайний срок публикации данных государственными органами – 30 марта каждого года. Более подробная информация о требованиях к отчетности доступна на веб- сайте БСПС .
Примечание: из-за воздействия Covid-19 (коронавируса) крайний срок предоставления данных за 2020/21 год перенесен на 5 октября 2021 года. Инструкции по этому поводу можно найти в отчете о гендерном разрыве в оплате труда: изменения в правоприменении . Представление данных за 2019/20 год было полностью приостановлено.
Мы рекомендуем советам директоров поставить перед лидерами задачу выявить потенциальные причины гендерного разрыва в оплате труда в их школе или доверительном управлении и разработать эффективный план действий по устранению этой проблемы. Государственное управление по вопросам равноправия опубликовало руководство, чтобы помочь работодателям понять свои показатели гендерного разрыва в оплате труда и предпринять правильные действия для устранения любых гендерных различий в оплате труда, включая рекомендации по использованию основанных на фактических данных действий для устранения разрыва , восемь способов понять ваш гендерный разрыв в оплате труда и четырехступенчатое руководство по разработке плана действий.
5. Обеспечение качества
Офстед суждения
Советы должны рассмотреть последний отчет об инспекции Ofsted , принимая во внимание любые области для улучшения, которые выделены в выводах, а также отчеты о ходе выполнения действий, предпринятых для решения проблем.
Структура инспекции образования устанавливает принципы инспекции Ofsted и критерии для выносимых суждений.
Рейтинги аудита
Советы должны анализировать рейтинги внутренних и внешних аудитов и определять области для улучшения, обеспечивая четкую ответственность за действия и сроки их выполнения.
Академия доверяет:
- должны выполнять свои обязанности по внутреннему и внешнему аудиту, изложенные в Справочнике Academy Trust. Руководства по передовой практике финансового управления академическими трастами содержат информацию о письмах академических трастовых управляющих, выборе внешнего аудитора академического траста и внутренней проверке академических трастов.
Лос -Анджелес содержал школы:
- местные органы власти ( МОС ) несут ответственность за финансовый мониторинг и аудит обслуживаемых школ. Местные органы власти обязаны публиковать схемы финансирования школ с изложением финансовых отношений между ними и школами, которые они содержат. Это руководство должно включать информацию об аудите.
Реестр рисков
Советы директоров должны регулярно пересматривать действующие процедуры, процессы и средства контроля, чтобы эффективно управлять рисками и любыми действиями по их снижению.
Академия доверяет:
- должен управлять рисками и вести реестр рисков, в котором указываются проблемы и угрозы, с которыми сталкивается траст, а также действия, которые команда управления трастом должна предпринять для смягчения негативных последствий. Руководства по передовой практике управления рисками академии предоставляют дополнительную информацию об управлении рисками .
Равенство
Просмотрите данные, относящиеся к вашим опубликованным целям обеспечения равенства, и опубликованные вами материалы, чтобы продемонстрировать, как вы соблюдаете Закон о равенстве 2010 года, включая Обязанность по обеспечению равенства в государственном секторе .
Другие отзывы
Вы должны смотреть на результаты ежегодных обзоров, включая, помимо прочего, улучшение школы; ученическая премия; охрана и конфессиональные проверки (для организаций, обозначенных как религиозные конфессии).
Подумайте, указывают ли данные на необходимость заказа проверки SEND , в которой рассматривается, как учебные заведения обеспечивают учеников с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями. На шлюзе SEND доступен набор руководств по обзору , которые могут помочь вам просмотреть положение SEND в ваших условиях и определить области, которые необходимо улучшить. Сюда входит руководство по подготовке к взрослой жизни с самых ранних лет , которое поможет вам определить, достаточно ли ваше учебное заведение готовит учеников с SEND к взрослой жизни/работе.
6. Защита и благополучие
Защита
Все школы, академии и академические фонды должны соблюдать законодательные требования по обеспечению безопасности детей в образовании (KCSIE) и совместно работать над защитой детей (WT) .
Советы должны обеспечить, чтобы в их школах применялись эффективные политики и процедуры защиты для защиты и улучшения благосостояния учеников. К ним относятся эффективные:
- политика защиты детей, которая:
- описывает процедуры в соответствии с указаниями правительства
- ссылается на любые согласованные на местном уровне межведомственные меры по обеспечению безопасности, введенные в действие партнерами по обеспечению безопасности
- включает в себя такие политики, как насилие сверстников в отношении сверстников, безопасность в Интернете, серьезное насилие, и общедоступна либо через веб-сайт организации, либо другими способами.
- пересматривается и обновляется ежегодно (как минимум), чтобы быть в курсе проблем защиты по мере их возникновения и развития, включая извлеченные уроки.
- политика поведения
- политика поведения персонала (кодекс поведения)
- политика, устанавливающая порядок действий в случае исчезновения ребенка из школы
Вы должны учитывать:
- типы зарегистрированных проблем, включая последующие предпринятые действия, включая направления в детские службы или другую поддержку LA для выявления новых тенденций и снижения риска повторного возникновения
- влияние беспокойства на ученика (учеников) и влияние вмешательства, предпринятого в результате беспокойства
- жалобы, полученные от родителей или других лиц, в том числе жалобы персонала
- соответствующие внешние источники, такие как местные СМИ, обзор Ofsted о сексуальном насилии в школах и колледжах.
- запись санкций за поведение
- привлечение постоянных учеников и родителей к отзывам, таким как мнение первокурсников/родителей
- рассмотрение плана обучения персонала по охране труда и мероприятий по информированию персонала об изменениях в вопросах охраны и защиты детей
- обеспечение эффективного проведения регулярных аудиторских проверок при приеме на работу
- регулярно оспаривать данные о проценте сотрудников, прошедших проверку DBS ; это должно включать, если разрешение находится на правильном уровне, проверки запрета; любые незавершенные проверки новых сотрудников и меры, принимаемые для снижения рисков для учеников до получения разрешения; обеспечение получения письменного подтверждения от третьих лиц (если оно используется) о проведении соответствующих проверок
Академия доверяет:
- также должны соответствовать Положениям об образовании (независимые школьные стандарты) 2014 года .
Здоровье и безопасность
Советы директоров должны анализировать отчеты об охране труда и технике безопасности/несчастных случаях, а также проверять области несоблюдения требований и проблем, вызывающих сомнения в ходе аудита.
Должны быть разработаны планы на случай непредвиденных обстоятельств, которые охватывают ряд потенциальных инцидентов, которые могут произойти.
Вы должны учитывать:
- количество аварий/опасных происшествий, подлежащих регистрации
- близкие промахи и оценить, чему можно научиться / какие улучшения можно сделать
- Руководство по планированию и реагированию на чрезвычайные ситуации предоставляет информацию о том, как школы и другие образовательные учреждения должны планировать и действовать в чрезвычайных ситуациях, включая суровые погодные условия и продукты питания.
- Руководство по охране здоровья и безопасности: ответственность за школы обобщает закон о здоровье и безопасности, относящийся ко всем школам .
- поддержка учеников в школе с рекомендациями по медицинским показаниям предоставляет информацию о том, как должны выполняться установленные законом требования
7. Школьное сообщество – сотрудники, ученики, родители и правление
Соображения человеческих ресурсов
Вы должны учитывать:
- причины высокой текучести/отсутствия персонала
- производительность персонала / постановка целей и оценка
- планирование преемственности
- нехватка навыков для преподавательского/непреподавательского персонала и на уровне правления
Коллекция профессионального развития для школьных руководителей содержит информацию о профессиональном развитии школьных руководителей и управляющих.
Мнения персонала
Вы должны учитывать:
- обратная связь с персоналом для измерения уровня удовлетворенности, опросы персонала и краткие отчеты о выходных собеседованиях
Вы можете найти примеры обследований рабочей нагрузки персонала в инструментарии снижения рабочей нагрузки учителей . Инструментарий содержит практические советы и инструменты, которые помогут руководителям школ и учителям анализировать и снижать рабочую нагрузку, в том числе в отношении управления данными.
Уменьшение рабочей нагрузки учителей: отчет группы проверки управления данными содержит информацию об устранении ненужной нагрузки учителей при управлении данными. В отчете о работе с данными излагаются рекомендации и принципы по сокращению ненужной рабочей нагрузки, связанной со сбором данных и доказательств.
Просмотры учеников
Советы должны взаимодействовать с учениками и реагировать на их взгляды. Им следует создать механизм обратной связи, например опросы учащихся или фокус-группы для сбора и измерения степени удовлетворенности учащихся.
Родительские просмотры
Советы должны следить за тем, чтобы их организация регулярно сообщала/изучала мнения родителей и опекунов, а также местного сообщества, включая неблагополучные семьи или те семьи, где английский не является родным языком.
Должен быть создан механизм обратной связи, чтобы продемонстрировать, как взгляды родителей/опекунов и других лиц повлияли на принятие ими решений, и измерить уровень вовлеченности и удовлетворенности родителей, опекунов и других лиц.
Вы должны учитывать:
- динамика числа претендентов первого выбора на места в школах
- посещаемость дней открытых дверей или родительских вечеров
- количество полученных жалоб – о чем они/есть ли общая тема, какие действия предпринимаются для их решения?
- ежегодная анкета
Ofsted Parent View — это механизм, с помощью которого родители/опекуны могут оставить отзыв о школе своего ребенка. Школы и академические фонды могут подписаться на регулярные уведомления об отзывах.
Академия доверяет:
- должны назначить двух избранных родительских попечителей в трастовый совет или, в качестве альтернативы, включить двух избранных родителей в каждый местный орган управления.
Состав правления
Ваш совет должен убедиться, что он понимает все разнообразие культурного и религиозного контекста школы и общества, которому она служит. Важно, чтобы ваш совет отражал многообразие сообщества организации, понимал и выполнял свои обязанности в соответствии с Законом о равенстве, одновременно способствуя равенству и разнообразию во всей организации, в том числе в отношении ее собственной деятельности.
Советы должны пересматривать свое членство на различных этапах пути вашей школы или траста, чтобы убедиться, что он обладает навыками, опытом и разнообразием, которые необходимы совету для его эффективности. Разнообразные и квалифицированные советы обеспечивают достаточное разнообразие точек зрения, чтобы обеспечить принятие эффективных решений и способствовать созданию инклюзивной школьной среды.
Повышение квалификации для местных сообществ
Открытый университет будет работать с колледжами, чтобы предлагать более качественное высшее и техническое образование.
- Из: Министерство образования , член парламента Алекса Бургхарта и член парламента достопочтенной Мишель Донелан
- Опубликовано
- 25 мая 2022 г.
Качественное высшее образование в их родном городе будет полезно большему количеству людей, поскольку Открытый университет сотрудничает с поставщиками дополнительного образования, чтобы создать больше учебных курсов, чтобы восполнить пробелы в навыках и улучшить перспективы трудоустройства по всей стране.
В соответствии со схемой, объявленной министром высшего и дополнительного образования Мишель Донелан сегодня (25 мая), Открытый университет будет работать с колледжами , которые в настоящее время не предлагают высшее техническое образование или хотят расширить спектр предлагаемых курсов.
Эта схема, подкрепленная государственным финансированием в размере 10 миллионов фунтов стерлингов, поможет колледжам организовать более широкий спектр технических курсов, помогая большему количеству людей получить высококвалифицированную работу с высокой заработной платой, а также развивая экономику, чтобы помочь снизить стоимость жизни.
Новые курсы будут сосредоточены на обеспечении обучения , которое, как показали исследования , может раскрыть навыки, необходимые работодателям, заполнить пробелы в навыках и привести к хорошо оплачиваемой работе.
Курсы будут короче, чем традиционная трехлетняя степень, предлагая сочетание смешанного, очного и онлайн-обучения, чтобы соответствовать жизни людей. Они также расширят доступ к новым вариантам высшего образования и технической подготовки в преддверии введения государственной программы пожизненной ссуды, которая предоставит взрослым доступ к гибкому финансированию студентов для различных курсов на протяжении всей их жизни, открывая больше возможностей по всей стране. Студенты также будут уверены, что они получают квалификацию, подтвержденную Открытым университетом, учреждением с международным признанием и престижем.
Объявление прозвучало, когда началась работа по открытию более качественных и доступных данных о рабочих местах и навыках через новое государственное подразделение по будущим навыкам , чтобы частные лица и предприятия могли получать самую свежую информацию, необходимую для принятия обоснованных решений о будущем.
В качестве первого шага новые данные, опубликованные сегодня , покажут рабочие места, отрасли и регионы, в которых люди работают после получения квалификации. Это первый раз, когда правительство объединило данные о высшем и дополнительном образовании, чтобы людям было легче увидеть, куда их может привести их обучение, например, показывая пути, по которым молодые люди проходят высококачественное техническое образование, чтобы получить хорошее образование. рабочие места там, где они живут.
Министр высшего и дополнительного образования Мишель Донелан сказала:
Слишком долго людям приходилось искать курсы высшего образования за пределами своего родного города.
Правительство поддерживает Открытый университет финансированием и поддержкой для партнерства с местными колледжами, чтобы предложить высококачественное высшее образование и обучение, нацеленное на холодные точки по всей стране, чтобы каждый мог повышать квалификацию, где бы он ни жил.
Это знаменует собой новую эру для высшего образования, помогая большему количеству людей приобретать навыки, необходимые для получения хорошей работы, с более высокой заработной платой, которая поможет росту экономики и снижению стоимости жизни.
Министр профессиональных навыков Алекс Бургхарт сказал:
Мы впервые открываем больше данных о навыках и должностях через наш новый модуль для будущих навыков.
Новые данные, которые мы опубликовали сегодня, показывают, какие курсы и пути обучения предлагают наилучший путь в конкретный сектор, облегчая людям понимание того, куда их обучение может привести их, и поэтому они могут делать осознанный выбор в отношении своего будущего.
Это лишь первый шаг в плане Группы по изменению качества и доступности имеющейся информации.
Партнерские отношения между поставщиками высшего и дополнительного образования чрезвычайно важны, поскольку они предлагают людям возможность доступа к широкому спектру образования и обучения, которые помогут им найти работу и обеспечат поток талантов, необходимый работодателям. Уже есть несколько замечательных примеров, когда это происходит по всей стране, в том числе через государственную сеть технологических институтов , а также в рамках местного сотрудничества, такого как колледжи Большого Манчестера, которые работают вместе, чтобы предложить более высокие технические цифровые навыки, в которых нуждаются люди во всем регионе. и поддерживать таких работодателей, как CISCO.
Открытый университет уже более 50 лет предлагает людям всех возрастов и знаний высококачественные доступные курсы высшего образования и идеально подходит для работы с колледжами для реализации этой схемы.
Профессор Тим Блэкман, вице-канцлер Открытого университета, сказал:
Колледжи дополнительного образования находятся в центре своих сообществ. Благодаря тому, что правительство поддерживает нас в работе с колледжами для развития их предложения высшего образования, мы вместе можем внести огромный вклад в улучшение наших самых неблагополучных районов. Эти новые курсы предоставят передовые навыки, которые могут привлечь новые предприятия и помочь другим расти, создавая устойчивые и высококвалифицированные рабочие места.
Работая с колледжами, Открытый университет поможет преобразовать людей и сообщества, открыв двери, которые в противном случае были бы закрыты, и будет способствовать повышению уровня возможностей по всей стране.
Об этом заявил исполнительный директор Ассоциации колледжей Дэвид Хьюз.
Эти инвестиции и партнерство между OU и колледжами принесут репутацию и опыт всемирно известного учебного заведения сообществам по всей стране и отражают новый важный акцент на обеспечении людей доступом к образованию и обучению, в которых они нуждаются на протяжении всей своей жизни.
Имя OU имеет широкое признание на национальном уровне, а колледжи имеют досягаемость и местную репутацию, чтобы привлекать взрослых из любого сообщества. Работая с OU, они смогут предлагать более широкий спектр курсов людям, которые в них больше всего нуждаются. Вместе эти партнерства помогут большему количеству людей получить навыки, необходимые им для достижения успеха на рынке труда.
Управление по делам студентов обратилось к Открытому университету с просьбой продолжить эту работу.
Сьюзен Лэпворт, временный исполнительный директор Управления по делам студентов, сказала:
OfS играет важную роль в решении текущей и ожидаемой нехватки навыков на местном и национальном уровнях. Мы рады работать с Открытым университетом над этим инновационным проектом. Для многих учащихся, особенно для взрослых, важно иметь доступ к высококачественным курсам рядом с домом, и эта схема расширит возможности и гарантирует, что выпускники любого происхождения могут внести свой вклад в местное и национальное процветание. Это первый шаг в работе OfS по формированию системы проверки, чтобы обеспечить ее эффективную работу и расширить выбор учащихся.
Подразделение по будущим навыкам, входящее в состав Министерства образования, станет экспертным центром по будущим потребностям в навыках. Он соберет воедино данные и информацию о навыках и должностях со всего правительства, изменив способ предоставления этой информации в настоящее время. Ожидается, что дополнительные данные будут опубликованы осенью.
Колледжи и университеты также получат дополнительное финансирование в размере до 32 миллионов фунтов стерлингов, чтобы они могли инвестировать в оборудование и объекты, которые будут поддерживать технические исследования, и расширять возможности обучения с предприятиями в таких ключевых областях, как цифровые технологии, строительство и здравоохранение. в рамках Фонда вливания навыков высшего технического образования.
Финансирование последовало за инвестициями в размере 18 миллионов фунтов стерлингов в прошлом году, которые помогли 100 поставщикам дополнительного и высшего образования инвестировать в новое оборудование, такое как очки виртуальной реальности и оборудование для проверки качества воздуха. Финансирование также помогло им укрепить связи с местными предприятиями, чтобы работодатели могли использовать талантливую рабочую силу, необходимую им для работы в будущем.
Поделиться этой страницей
Исследуйте тему
Обновление ESFA: 25 мая 2022 г.
Обновление ESFA содержит последнюю информацию и действия ESFA для академий, колледжей, местных органов власти и поставщиков дополнительного образования.
- Из: Агентство по финансированию образования и навыков
- Опубликовано
- 25 мая 2022 г.
Применяется в Англии
Документы
Подробности
Предметы для дополнительного образования
Статья | Заголовок |
---|---|
Напоминание | коронавирус (COVID-19) 16 до 19 форма обучения 2022 до 2023 форма заявления |
Напоминание | заявка на прогнозное финансирование на конец года на 2021-2022 гг. |
Напоминание | Поощрение работодателя за стажировку заканчивается 31 июля 2022 г. |
Информация | временное исключение из требований Реестра поставщиков профессионального обучения (RoATP) для вспомогательных поставщиков (субподрядчиков), проводящих обучение и тестирование для получения сертификата профессиональной компетентности (водитель CPC) |
Информация | внешние обзоры управления для FE и корпораций шестого класса и назначенных учреждений |
Информация | расширенные правила финансирования кредитов на обучение и правила управления эффективностью, версия 2 с 2022 по 2023 год |
Информация | местные органы власти нуждаются в финансировании: обзор оперативного руководства на 2022–2023 гг. |
Информация | новая функция уведомления, доступная для руководства по индивидуальной записи учащегося (ILR) |
Информация | отметьте всех, кто работает в сфере образования, в «День благодарности учителю» — 26 мая 2022 г. |
Ваш отзыв | Общебританское исследование языкового обеспечения в системе дополнительного образования |
Предметы для академий
Статья | Заголовок |
---|---|
Напоминание | коронавирус (COVID-19) 16 до 19 форма обучения 2022 до 2023 форма заявления |
Напоминание | перепись летней школы 2022 |
Напоминание | заявка на прогнозное финансирование на конец года на 2021-2022 гг. |
Напоминание | запишите использование вашего финансирования SLT в форме статуса учебного заведения |
Информация | Дополнительный грант для школ с 2022 по 2023 год Распределение на уровне школы и условия предоставления гранта для академий |
Информация | обследование пропускной способности школ 2022 г. |
Информация | местные органы власти нуждаются в финансировании: обзор оперативного руководства на 2022–2023 гг. |
Информация | изменения на первой странице школьного финансового сравнительного анализа |
Информация | семинар по охране для членов РПА |
Информация | Пробная сессия регулярности для членов РПА |
Информация | Фаза 3 Фонд низкоуглеродных навыков государственного сектора |
Информация | присоединяйтесь к этим вебинарам по утвержденным платформам и узнайте, как вы можете сэкономить деньги для своей школы |
Информация | призыв к волонтерам для улучшения поддержки управления школьным имуществом |
Информация | доставка юбилейной памятной книги |
Предметы для местных властей
Статья | Заголовок |
---|---|
Напоминание | коронавирус (COVID-19) 16 до 19 форма обучения 2022 до 2023 форма заявления |
Напоминание | Заявление о гарантии стандарта финансовой ценности школ (SFVS) на 2021–2022 годы |
Напоминание | заявка на прогнозное финансирование на конец года на 2021-2022 гг. |
Информация | Дополнительный грант для школ с 2022 по 2023 г. Распределение средств на уровне школ и условия предоставления грантов местным органам власти |
Информация | расширенные правила финансирования кредитов на обучение и правила управления эффективностью, версия 2 с 2022 по 2023 год |
Информация | местные органы власти нуждаются в финансировании: обзор оперативного руководства на 2022–2023 гг. |
Информация | изменения на первой странице школьного финансового сравнительного анализа |
Информация | семинар по охране для членов РПА |
Информация | Пробная сессия регулярности для членов РПА |
Информация | Фаза 3 Фонд низкоуглеродных навыков государственного сектора |
Информация | присоединяйтесь к этим вебинарам по утвержденным платформам и узнайте, как вы можете сэкономить деньги для своей школы |
Информация | призыв к волонтерам для улучшения поддержки управления школьным имуществом |
Информация | продукты бесплатного периода, доступные для школ и колледжей |
Информация | доставка юбилейной памятной книги |
Исследуйте тему
- Финансирование дополнительного образования
- Школьное и академическое финансовое управление и обеспечение
- Финансирование школы и академии
ESFA Обновление дополнительного образования: 25 мая 2022 г.
Опубликовано 25 мая 2022 г.
Применяется в Англии
Содержание
- 1.Напоминание: коронавирус (COVID-19) 16–19 форма обучения заявка на 2022–2023 гг.
- 2.Напоминание: заявка на прогнозное финансирование на конец года на 2021–2022 годы
- 3.Напоминание: поощрение работодателя за стажировку заканчивается 31 июля 2022 г.
- 4.Информация: временное исключение из требований Реестра поставщиков профессионального обучения (RoATP) для вспомогательных поставщиков (субподрядчиков), проводящих обучение и тестирование для получения сертификата профессиональной компетентности (водитель CPC)
- 5.Информация: внешние обзоры управления для FE и шестиклассных корпораций и уполномоченных учреждений
- 6.Информация: правила финансирования кредитов на обучение и управления эффективностью, версия 2 с 2022 по 2023 год
- 7.Информация: местные власти остро нуждаются в финансировании: обзор оперативного руководства на 2022–2023 гг.
- 8.Информация: новая функция уведомления доступна для руководства по индивидуальной записи учащегося (ILR)
- 9.Ваш отзыв: проведенный в Великобритании опрос о языковых возможностях дополнительного образования
- 10.Информация: отметьте всех, кто работает в сфере образования, в «День благодарности учителю» — 26 мая 2022 г.
1. Напоминание: коронавирус (COVID-19) 16–19 форма обучения за 2022–2023 гг.
Коронавирус (COVID-19) форма фонда обучения с 16 по 19 лет с 2022 по 2023 год действует.
Крайний срок подачи заявок — 23:59 пятницы, 27 мая 2022 г.
Мы опубликовали руководство, которое поможет вам получить доступ к форме и заполнить ее .
Вы можете узнать больше о коронавирусе (COVID-19) с 16 по 19 руководство по фонду обучения с 2022 по 2023 год .
2. Напоминание: заявка на прогнозное финансирование на конец года на 2021–2022 гг.
Окно заявки на прогнозное финансирование на конец года откроется в 9:00 в пятницу, 10 июня 2022 г. Пожалуйста, подайте заявку на финансирование на конец года до 16:00 в среду, 15 июня 2022 г. Форма заявки будет доступна на странице « Отправить данные учащегося» .
Вам нужно будет подать заявку, если вы получаете средства по этим контрактам:
- финансируется за счет гранта — Бюджет образования для взрослых ESFA (AEB) (навыки взрослых, обучение в сообществе, стажировки от 19 до 24 лет и предложение NSF уровня 3 для взрослых (для учащихся в возрасте 23 лет и младше))
- финансируется за счет гранта — Предложение для взрослых ESFA NSF Level 3 (для учащихся в возрасте 24 лет и старше)
- финансируется за счет гранта — Стипендия для продвинутых учащихся (ALLB)
- образование от 16 до 19 лет
Для получения дополнительной информации см. руководство по заявкам на финансирование на 2021–2022 годы . Руководство пользователя, которое поможет вам заполнить форму , доступно на сайте GOV.UK.
После подачи заявки вы также сможете просмотреть ее на странице Управление финансированием вашего образования и навыков .
3. Напоминание: поощрение работодателя за стажировку заканчивается 31 июля 2022 г.
Поощрение может быть запрошено работодателем за соответствующее стажировку продолжительностью не менее 70 часов, которая будет завершена к 31 июля 2022 года, в соответствии с руководством по стимулированию работодателя в Программе стажировки.
Для подходящих стажировок, которые завершены 31 июля 2022 года или ранее, поощрение должно быть заявлено до возврата R14. Мы рекомендуем всем поставщикам услуг следить за тем, чтобы работодатели представляли свои заявления, чтобы у них было достаточно времени для любых проверок ILR и повторных представлений. Любые ошибки, обнаруженные после отправки R14, не могут быть исправлены и могут привести к невыплате поощрения, если мы не сможем проверить претензию.
Провайдеры могут ознакомиться с рекомендациями по поддержке и информацией в системе стажировок .
4. Информация: временное исключение из требований Реестра поставщиков профессионального обучения (RoATP) для вспомогательных поставщиков (субподрядчиков), проводящих обучение и тестирование для получения сертификата профессиональной компетентности (водитель CPC)
В ответ на проблемы с поставками для обучения и тестирования водителей в транспортном секторе мы вводим временную гибкость для поддержки поставщиков обучения, чтобы увеличить их возможности по проведению обучения и тестирования для получения сертификата профессиональной компетентности водителя (водитель CPC).
Вспомогательные поставщики (субподрядчики), которые проводят обучение и получение лицензий для водителя CPC только от имени основного поставщика, временно освобождаются от требования быть включенным в RoATP.
Это временное исключение действует с 25 мая 2022 года по 31 июля 2023 года включительно. Дальнейшие подробности и информация о том, как провайдеры могут использовать это временное исключение, будут сообщены в ближайшее время. Запросы можно направлять по адресу: RoATPSubcontracting.Exceptions@education.gov.uk
5. Информация: внешние обзоры управления для FE и шестиклассных корпораций и уполномоченных учреждений
Доступно новое руководство по внешним проверкам управления для FE и корпораций колледжей шестого класса и назначенных учреждений . Руководство, предназначенное для управляющих и специалистов по управлению, поможет вам подготовиться к проверке и подойти к ней, а также выбрать рецензента.
В соглашения о финансировании на 2021–2022 годы было введено требование о трехгодичных обзорах внешнего управления.
6. Информация: правила финансирования кредитов на продвинутое обучение и правила управления эффективностью, версия 2 с 2022 по 2023 год.
Мы опубликовали версию 2 правил финансирования кредитов для продвинутых учащихся ESFA и правил управления эффективностью с 2022 по 2023 год.
Основным отличием от версии 1, опубликованной в марте 2022 года, является включение правил управления эффективностью на период с 2022 по 2023 год.
После получения отзывов мы перенесли первую точку производительности с октября на сентябрь.
Правила применяются ко всем поставщикам образования и обучения, имеющим условия кредитной линии и соглашение о кредитном стипендиальном фонде с ESFA.
7. Информация: местные органы власти остро нуждаются в финансировании: обзор оперативного руководства на 2022–2023 годы.
Мы хотели бы получить отзывы пользователей о содержании и формате текущего руководства по высоким потребностям в финансировании: оперативное руководство на 2022–2023 годы . Мы будем использовать отзывы, полученные в ходе опроса, для информирования и формирования будущих публикаций руководства.
Вы можете получить доступ к опросу и отправить свои ответы до 27 июня 2022 года. Обратите внимание, что этот опрос не является обязательным.
Прохождение опроса должно занять около 10 минут.
Если у вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, свяжитесь с нами по электронной почте по адресу
CRM.QUERIES@education.gov.uk .
Заранее благодарим вас за участие и вклад.
8. Информация: новая функция уведомлений доступна для руководства по индивидуальной записи учащегося (ILR).
Мы разместили нашу новую службу уведомлений на веб- сайте ILR .
Он расположен в правом верхнем углу главной страницы, а также в настоящее время отображается в разделе «Последние обновления» в середине страницы.
Подписавшись на уведомления, вы сможете получать уведомления как по электронной почте, так и по SMS. Уведомления напрямую связаны с разделом последних обновлений, и у нас также есть возможность ссылаться на более конкретные разделы и годы на сайте по мере необходимости.
Пример того, как это будет работать: когда мы будем публиковать будущие спецификации правил проверки, мы свяжем уведомление со статьей в разделе последних обновлений. Это предоставит некоторую информацию об изменениях и ссылку на фактический документ на сайте. Если мы обновим несколько разделов ILR или руководства по поддержке поставщиков, а не будем получать обновления для каждого изменения, они будут обобщены в статье с последним обновлением, в которой будет ссылка на конкретный документ.
Мы надеемся, что это будет полезным дополнением, и приветствуем обратную связь по ссылке на главной странице.
9. Ваш отзыв: Общебританский опрос о языковых возможностях в системе дополнительного образования.
Мы хотели бы пригласить ваш колледж принять участие в общебританском опросе о языковых возможностях для дальнейшего образования. Это ключевое время для языков, и мы надеемся, что вы примете в нем участие. Даже если ваш колледж в настоящее время не предлагает языковых курсов, мы все равно хотим услышать от вас.
Исследование финансируется Британской академией, национальной академией гуманитарных и социальных наук Великобритании, и организовано группой исследователей из Королевского университета Белфаста.
Есть два опроса: один для вашего начальника отдела языков/интернационализации и один для всех студентов дневной и заочной формы обучения, даже если они не изучают языки.
Пожалуйста, не могли бы вы переслать ссылку на персонал вашему руководителю отдела языков/интернационализации и поделиться ссылкой на опрос для всех ваших студентов через систему электронной почты вашего колледжа и/или виртуальную учебную среду и/или каналы социальных сетей.
Заполнение опроса должно занять не более 15 минут, крайний срок — четверг, 26 мая 2022 года, но в идеале мы хотели бы получить ваш ответ как можно скорее. Отчет будет доступен осенью 2022 года.
Мы хотели бы заранее поблагодарить вас за ваш ответ. Если у вас есть какие-либо вопросы или трудности с доступом к опросу, или если вы хотите заполнить опрос на валлийском языке, свяжитесь с нами по адресу i.collen@qub.ac.uk .
10. Информация: поздравить всех, кто работает в сфере образования, в «День благодарности учителю» — 26 мая 2022 г.
Каждый, кто работает в сфере образования, заслуживает похвалы за невероятную работу, которую он делает.
День благодарности учителю в четверг, 26 мая, — это возможность сказать спасибо замечательным педагогам в вашем районе, от ассистентов учителей до руководителей школ, сотрудников детских садов и лекторов FE, отправив бесплатную персонализированную открытку в День благодарности учителю или приняв участие с различными конкурсами, классными занятиями или способами продвижения дня на веб-сайте «Спасибо учителю»
ESFA Обновление академий: 25 мая 2022 г.
Опубликовано 25 мая 2022 г.
Применяется в Англии
Содержание
- 1.Напоминание: коронавирус (COVID-19) 16–19 форма обучения заявка на 2022–2023 гг.
- 2.Напоминание: перепись летней школы 2022 г.
- 3.Напоминание: заявка на прогнозное финансирование на конец года на 2021–2022 годы
- 4.Напоминание: записывайте использование средств SLT в форме статуса учебного заведения.
- 5.Информация: дополнительные гранты для школ с 2022 по 2023 год, распределение на уровне школ и условия предоставления грантов для академий.
- 6.Информация: обследование пропускной способности школ 2022 г.
- 7.Информация: местные власти остро нуждаются в финансировании: обзор оперативного руководства на 2022–2023 гг.
- 8.Информация: изменения на титульной странице Schools Financial Benchmarking
- 9.Информация: семинар по охране для членов РПА
- 10.Информация: Тренировочное занятие «Регулярность» для членов РПА
- 11.Информация: Фаза 3 Фонд низкоуглеродных навыков государственного сектора
- 12.Информация: присоединяйтесь к этим вебинарам по утвержденным платформам и узнайте, как вы можете сэкономить деньги для своей школы.
- 13.Информация: призыв к волонтерам для улучшения поддержки управления школьной территорией
- 14.Информация: вручение Юбилейной памятной книги
1. Напоминание: коронавирус (COVID-19) 16–19 форма обучения за 2022–2023 гг.
Коронавирус (COVID-19) форма фонда обучения с 16 по 19 лет с 2022 по 2023 год действует.
Срок подачи заявок истекает в 23:59 пятницы, 27 мая 2022 года.
Мы опубликовали руководство, которое поможет вам получить доступ к форме и заполнить ее .
Вы можете узнать больше о коронавирусе (COVID-19) с 16 по 19 руководство по фонду обучения с 2022 по 2023 год .
2. Напоминание: перепись летней школы 2022 г.
Напоминаем, что перепись летних школ уже началась.
Дата переписи летней школы 2022 года — четверг, 19 мая, а крайний срок подачи утвержденных материалов — среда, 15 июня.
Руководство на 2021-2022 учебный год уже доступно.
если у вас есть какие-либо вопросы о COLLECT или школьной переписи в целом, воспользуйтесь формой запроса на обслуживание .
3. Напоминание: заявка на прогнозное финансирование на конец года на 2021–2022 гг.
Окно заявки на прогнозное финансирование на конец года откроется в 9:00 в пятницу, 10 июня 2022 г. Пожалуйста, подайте заявку на финансирование на конец года до 16:00 в среду, 15 июня 2022 г. Форма заявки будет доступна на странице « Отправить данные учащегося» .
Вам нужно будет подать заявку, если вы получаете средства по этим контрактам:
- финансируется за счет гранта — Бюджет образования для взрослых ESFA (AEB) (навыки взрослых, обучение в сообществе, стажировки от 19 до 24 лет и предложение NSF уровня 3 для взрослых (для учащихся в возрасте 23 лет и младше))
- финансируется за счет гранта — Предложение для взрослых ESFA NSF Level 3 (для учащихся в возрасте 24 лет и старше)
- финансируется за счет гранта — Стипендия для продвинутых учащихся (ALLB)
- образование от 16 до 19 лет
Для получения дополнительной информации см. руководство по заявкам на финансирование на 2021–2022 годы . Руководство пользователя, которое поможет вам заполнить форму , доступно на сайте GOV.UK.
После подачи заявки вы также сможете просмотреть ее на странице Управление финансированием вашего образования и навыков .
4. Напоминание: запишите использование средств SLT в форме статуса учебного заведения.
Не забудьте указать использование средств , выделенных на репетиторство под руководством школы (SLT), в форме статуса учебного заведения в четверг, 26 мая. Мы опубликовали руководство по заполнению формы , которая включает 3 вопроса на SLT. Лицо, заполняющее форму, должно иметь всю необходимую информацию об использовании SLT в вашей школе.
Дополнительный инструмент отслеживания и калькулятора был разработан, чтобы помочь школам отслеживать информацию SLT в течение учебного года.
5. Информация: дополнительные гранты для школ с 2022 по 2023 год, распределение на уровне школ и условия предоставления грантов для академий.
Мы опубликовали дополнительные школьные гранты (SSG) на школьном уровне и условия предоставления грантов . Это следует за объявлением о дополнительных 1,2 миллиарда фунтов стерлингов, выделенных общеобразовательным школам и академиям для покрытия расходов на сбор на здравоохранение и социальное обслуживание и более широких расходов.
Мы намерены включить SSG в бюджет основных школ с 2023 по 2024 финансовый год.
Академии получат свои выплаты в июне 2022 года, чтобы покрыть период с апреля 2022 года по август 2022 года, и в ноябре 2022 года, чтобы покрыть период с сентября 2022 года по март 2023 года.
Поскольку финансирование академий следует за академическим, а не финансовым годом, академиям будет производиться дополнительный платеж на период с апреля по август 2023 года. Он будет распределяться с использованием тех же ставок и количества учеников, что и грант на 2022–2023 годы, и будет представлять собой 5/. 12 из их ассигнований на 2022–2023 годы.
6. Информация: обследование пропускной способности школ 2022 г.
Обследование пропускной способности школ (SCAP) представляет собой ежегодный сбор данных о пропускной способности школ, прогнозах учеников и запланированных изменениях пропускной способности. Местные власти должны заполнить декларацию для всех общеобразовательных школ в своем районе, включая академии, бесплатные школы, UTC и школы-студии.
Департамент использует данные для поддержки ряда финансовых, политических и операционных решений, поэтому важно, чтобы данные были точными.
Опрос SCAP 2022 открывается 6 июня. Местные власти могут связаться с вами, чтобы подтвердить текущую вместимость школы или планируемые изменения вместимости. Если это так, вам следует работать с ними, чтобы предоставить точные данные о емкости. Вместимость академии в SCAP обычно основывается на емкости, указанной в соглашении о финансировании школы, но должна отражать последнюю позицию, если были внесены последующие изменения.
Дополнительная информация об отчетах о возможностях академии доступна в руководстве SCAP .
7. Информация: местные органы власти остро нуждаются в финансировании: обзор оперативного руководства на 2022–2023 годы.
Мы хотели бы получить отзывы пользователей о содержании и формате текущего руководства по высоким потребностям в финансировании: оперативное руководство на 2022–2023 годы . Мы будем использовать отзывы, полученные в ходе опроса, для информирования и формирования будущих публикаций руководства.
Вы можете получить доступ к опросу и отправить свои ответы до 27 июня 2022 года. Обратите внимание, что этот опрос не является обязательным.
Прохождение опроса должно занять около 10 минут.
Если у вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, свяжитесь с нами по электронной почте по адресу
CRM.QUERIES@education.gov.uk .
Заранее благодарим вас за участие и вклад.
8. Информация: изменения на первой странице школьного финансового сравнительного анализа.
Мы изучаем способы улучшения главной страницы сайта Schools Financial Benchmarking , чтобы пользователи могли быстрее и проще получать доступ к полезным для них частям сайта.
Теперь, после поиска главной страницы вашей школы, вы также найдете «Быстрое сравнение» и «Панель самооценки» вашей школы на самой первой странице, которую вы посещаете. Кроме того, мы добавили раздел «Дальнейшие шаги», чтобы помочь школьным бизнес-профессионалам и другим лицам получить доступ к дополнительным ресурсам, которые помогут им оказать влияние на свою школу.
Если пользователи хотят оставить отзыв или подать заявку на участие в пользовательском тестировании новых разработок (например, планируемой функции панели управления доверием), напишите нам по адресу school.resourcemanagement@education.gov.uk .
9. Информация: семинар по охране для членов РПА
В рамках нашей поддержки управления рисками Министерство образования и Willis Towers Watson проводят вебинар по защите. Этот семинар будет посвящен:
- защита детей в школах и рекомендации о том, как обеспечить безопасность детей, находящихся под вашим присмотром
- вооружение вас знаниями и навыками, необходимыми для распознавания и реагирования на возможное насилие, а также для определения ваших обязанностей по обеспечению безопасности детей
Пожалуйста, выберите лучшую дату для получения дополнительной информации и регистрации:
16 июня 2022 г.: с 10:00 до полудня.
30 июня 2022 года: с 10:00 до полудня.
10. Информация: Пробная сессия регулярности для членов РПА
DfE и Willis Towers Watson разработали специальный обучающий семинар «Регулятивное судебное разбирательство».
Семинар был разработан, чтобы помочь губернаторам, попечителям, директорам и членам групп высшего руководства понять проблемы, с которыми они сталкиваются при внедрении соответствующих систем управления охраной труда и техникой безопасности, повысить шансы избежать принудительных действий и улучшить защитные возможности школы в случае судебного преследования. преследовали. Эта видеозапись пробного судебного разбирательства была взята с предыдущего семинара.
Забронируйте место на пробном обучающем семинаре 14 июня с 9:00 до 12:00 . Места ограничены и будут распределяться в порядке очереди.
11. Информация: Фаза 3 Фонд низкоуглеродных навыков государственного сектора.
Фонд низкоуглеродных навыков в государственном секторе предоставляет гранты для развития навыков декарбонизации и разблокировки декарбонизации в государственном секторе.
Портал подачи заявок на Фазы 3 LCSF откроется в среду, 15 июня 2022 г., в 14:00, чтобы все правомочные органы государственного сектора могли подать заявку. Salix Finance проведет несколько вебинаров , чтобы помочь вам разработать хороший план обезуглероживания тепла.
Если у вас есть дополнительные вопросы или вы хотите обсудить вашу заявку, обратитесь в специальную службу поддержки Salix по адресу Phase3LCSFgrants@salixfinance.co.uk .
12. Информация: присоединяйтесь к этим вебинарам по утвержденным фреймворкам и узнайте, как вы можете сэкономить деньги для своей школы.
DfE проводит вебинары о том, как использование наших утвержденных рамок может помочь вашей школе получить оптимальное соотношение цены и качества.
Если вы отвечаете за покупку товаров и услуг для своих школ, ознакомьтесь с рядом информационных вебинаров, которые могут помочь вам сэкономить время и деньги.
Все сеансы бесплатны. Воспользуйтесь этими ссылками Eventbrite, чтобы присоединиться к Коммерческой команде школ, и воспользуйтесь возможностью задать поставщикам любые вопросы, которые могут у вас возникнуть:
- Обзор используемых зданий YPO – 14 июня
- Используемые здания YPO для общественного питания — 14 июня.
- Информационная сессия РПА – 15 июня
- ESPO кейтеринг — 16 июня
Подпишитесь на нашу страницу LinkedIn «Покупки для школ», чтобы узнать больше о том, как мы можем помочь вашей школе покупать товары и услуги.
13. Информация: призыв к волонтерам для улучшения поддержки управления школьной территорией.
DfE ищет добровольцев для создания рабочей группы, чтобы помочь улучшить управление школьной территорией и расширить поддержку сектора. Мы ищем волонтеров с различным опытом, в том числе специалистов по школьному бизнесу, специалистов по недвижимости, а также тех, кто менее опытен или испытывает трудности с внедрением стратегического управления недвижимостью в своих школах.
Присоединение к рабочей группе даст вам возможность информировать и тестировать продукты и услуги, которые мы разрабатываем, в том числе обновления системы эффективного управления недвижимостью для школ (GEMS) , которые мы обязались соблюдать в недавно опубликованной стратегии устойчивого развития и борьбы с изменением климата. Мы хотим услышать от вас, чтобы понять проблемы, с которыми вы сталкиваетесь, и то, как мы можем наилучшим образом помочь школам, трастам и другим ответственным органам в эффективном управлении их имуществом.
Мы надеемся проводить встречи практически каждый квартал, а также может быть возможность сформировать небольшие рабочие группы по конкретным проектам, в зависимости от ваших интересов, опыта и времени. Если вы заинтересованы или хотите получить дополнительную информацию, пожалуйста, свяжитесь с Maz Lees в команде Improving Estate Management.
14. Информация: вручение Юбилейной памятной книги
29 апреля мы разослали соответствующим школам электронное письмо с уведомлением о том, что все дети от приемного до 6-летнего возраста в школах, финансируемых государством, по всей стране получат бесплатную памятную книгу, посвященную Платиновому юбилею королевы и достижениям Соединенного Королевства и Содружества в последние 70 лет.
Следующая информация предназначена для тех школ, которые еще не получили книгу:
Книги будут распространены Yodel до 11 июля.
Обратите внимание, что:
- Вы получите свои книги несколькими посылками, которые могут быть отправлены в разные дни.
- каждая школа получит уведомление по электронной почте на этот адрес электронной почты с предполагаемой датой доставки и номером для отслеживания ваших посылок.
- вы сможете использовать электронную почту, чтобы изменить график доставки и отложить доставку на срок до 16 дней.
- если вы не получите уведомление от Yodel до 4 июля, отправьте электронное письмо по адресу jubileebookdelivery@dk.com .
- Если вам требуются дополнительные книги или книги на замену в случае повреждения, пожалуйста, заполните эту форму .
В каждую коробку включены закладки, которые вы можете распространять вместе с книгами, продвигающими Summer Reading Challenge, чтобы побудить детей по всей стране открыть для себя радость чтения этим летом.
ESFA Обновление местных органов власти: 25 мая 2022 г.
Опубликовано 25 мая 2022 г.
Применяется в Англии
Содержание
- 1.Напоминание: коронавирус (COVID-19) 16–19 форма обучения заявка на 2022–2023 гг.
- 2.Напоминание: Заявление о гарантии стандарта финансовой ценности школ (SFVS) на 2021–2022 годы
- 3.Напоминание: заявка на прогнозное финансирование на конец года на 2021–2022 годы
- 4.Информация: Дополнительный грант для школ с 2022 по 2023 год Распределение на уровне школы и условия предоставления гранта местным органам власти
- 5.Информация: правила финансирования кредитов на обучение и управления эффективностью, версия 2 с 2022 по 2023 год
- 6.Информация: местные власти остро нуждаются в финансировании: обзор оперативного руководства на 2022–2023 гг.
- 7.Информация: изменения на титульной странице Schools Financial Benchmarking
- 8.Информация: семинар по охране для членов РПА
- 9.Информация: Тренировочное занятие «Регулярность» для членов РПА
- 10.Информация: Фаза 3 Фонд низкоуглеродных навыков государственного сектора
- 11.Информация: присоединяйтесь к этим вебинарам по утвержденным платформам и узнайте, как вы можете сэкономить деньги для своей школы.
- 12.Информация: призыв к волонтерам для улучшения поддержки управления школьной территорией
- 13.Информация: продукты бесплатного периода доступны для школ и колледжей
- 14.Информация: вручение Юбилейной памятной книги
1. Напоминание: коронавирус (COVID-19) 16–19 форма обучения за 2022–2023 гг.
Коронавирус (COVID-19) форма фонда обучения с 16 по 19 лет с 2022 по 2023 год действует.
Срок подачи заявок истекает в 23:59 пятницы, 27 мая 2022 года.
Мы опубликовали руководство, которое поможет вам получить доступ к форме и заполнить ее .
Вы можете узнать больше о коронавирусе (COVID-19) с 16 по 19 руководство по фонду обучения с 2022 по 2023 год .
2. Напоминание: заявление о гарантии стандарта финансовой ценности школ (SFVS) на 2021–2022 годы.
Пустое заявление о гарантии SFVS от вашего местного органа власти на 2021–2022 годы было загружено в Обмен документами .
Крайний срок для загрузки местными властями подписанного заявления о гарантии в систему обмена документами — 31 мая 2022 года.
Имеются дополнительные указания по заполнению заявления о гарантии .
3. Напоминание: заявка на прогнозное финансирование на конец года на 2021–2022 гг.
Окно заявки на прогнозное финансирование на конец года откроется в 9:00 в пятницу, 10 июня 2022 г. Пожалуйста, подайте заявку на финансирование на конец года до 16:00 в среду, 15 июня 2022 г. Форма заявки будет доступна на странице « Отправить данные учащегося» .
Вам нужно будет подать заявку, если вы получаете средства по этим контрактам:
- финансируется за счет гранта — Бюджет образования для взрослых ESFA (AEB) (навыки взрослых, обучение в сообществе, стажировки от 19 до 24 лет и предложение NSF уровня 3 для взрослых (для учащихся в возрасте 23 лет и младше))
- финансируется за счет гранта — Предложение для взрослых ESFA NSF Level 3 (для учащихся в возрасте 24 лет и старше)
- финансируется за счет гранта — Стипендия для продвинутых учащихся (ALLB)
- образование от 16 до 19 лет
Для получения дополнительной информации см. руководство по заявкам на финансирование на 2021–2022 годы . Руководство пользователя, которое поможет вам заполнить форму , доступно на сайте GOV.UK.
После подачи заявки вы также сможете просмотреть ее на странице Управление финансированием вашего образования и навыков .
4. Информация: дополнительные гранты для школ с 2022 по 2023 год, распределение на уровне школ и условия предоставления грантов местным органам власти.
Мы опубликовали дополнительные школьные гранты (SSG) на школьном уровне и условия предоставления грантов . Это следует за объявлением о дополнительных 1,2 миллиарда фунтов стерлингов, выделенных общеобразовательным школам и академиям для покрытия расходов на сбор на здравоохранение и социальное обслуживание и более широких расходов.
Мы намерены включить SSG в бюджет основных школ с 2023 по 2024 финансовый год.
Местные органы власти получат свои выплаты в мае 2022 года за период с апреля 2022 года по август 2022 года и в октябре 2022 года за период с сентября 2022 года по март 2023 года.
5. Информация: продвинутые правила финансирования кредитов на обучение и правила управления эффективностью, версия 2 с 2022 по 2023 год.
Мы опубликовали версию 2 правил финансирования кредитов для продвинутых учащихся ESFA и правил управления эффективностью с 2022 по 2023 год.
Основным отличием от версии 1, опубликованной в марте 2022 года, является включение правил управления эффективностью на период с 2022 по 2023 год.
После получения отзывов мы перенесли первую точку производительности с октября на сентябрь.
Правила применяются ко всем поставщикам образования и обучения, имеющим условия кредитной линии и соглашение о кредитном стипендиальном фонде с ESFA.
6. Информация: местные органы власти остро нуждаются в финансировании: обзор оперативного руководства на 2022–2023 годы.
Мы хотели бы получить отзывы пользователей о содержании и формате текущего руководства по высоким потребностям в финансировании: оперативное руководство на 2022–2023 годы . Мы будем использовать отзывы, полученные в ходе опроса, для информирования и формирования будущих публикаций руководства.
Вы можете получить доступ к опросу и отправить свои ответы до 27 июня 2022 года. Пожалуйста, разошлите все школы вашего местного органа власти и обратите внимание, что этот опрос не является обязательным.
Прохождение опроса должно занять около 10 минут.
Если у вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, свяжитесь с нами по электронной почте по адресу
CRM.QUERIES@education.gov.uk .
Заранее благодарим вас за участие и вклад.
7. Информация: изменения на первой странице школьного финансового сравнительного анализа
Мы изучаем способы улучшения главной страницы сайта Schools Financial Benchmarking , чтобы пользователи могли быстрее и проще получать доступ к полезным для них частям сайта.
Теперь, после поиска главной страницы вашей школы, вы также найдете «Быстрое сравнение» и «Панель самооценки» вашей школы на самой первой странице, которую вы посещаете. Кроме того, мы добавили раздел «Дальнейшие шаги», чтобы помочь школьным бизнес-профессионалам и другим лицам получить доступ к дополнительным ресурсам, которые помогут им оказать влияние на свою школу.
Если пользователи хотят оставить отзыв или подать заявку на участие в пользовательском тестировании новых разработок (например, планируемой функции панели управления доверием), напишите нам по адресу school.resourcemanagement@education.gov.uk .
8. Информация: семинар по охране для членов РПА
В рамках нашей поддержки управления рисками Министерство образования (DfE) и Willis Towers Watson проводят вебинар по защите. Этот семинар будет посвящен:
- защита детей в школах и рекомендации о том, как обеспечить безопасность детей, находящихся под вашим присмотром
- вооружение вас знаниями и навыками, необходимыми для распознавания и реагирования на возможное насилие, а также для определения ваших обязанностей по обеспечению безопасности детей
Пожалуйста, выберите лучшую дату для получения дополнительной информации и регистрации:
9. Информация: Тренировочное занятие «Регулярность» для членов РПА
DfE и Willis Towers Watson разработали специальный обучающий семинар «Регулятивное судебное разбирательство».
Семинар был разработан, чтобы помочь губернаторам, попечителям, директорам и членам групп высшего руководства понять проблемы, с которыми они сталкиваются при внедрении соответствующих систем управления охраной труда и техникой безопасности, повысить шансы избежать принудительных действий и улучшить защитные возможности школы в случае судебного преследования. преследовали. Эта видеозапись пробного судебного разбирательства была взята с предыдущего семинара.
Забронируйте место на пробном обучающем семинаре 14 июня с 9:00 до 12:00 . Места ограничены и будут распределяться в порядке очереди.
10. Информация: Фаза 3 Фонд низкоуглеродных навыков государственного сектора.
Фонд низкоуглеродных навыков в государственном секторе предоставляет гранты для развития навыков декарбонизации и разблокировки декарбонизации в государственном секторе.
Портал подачи заявок на Фазы 3 LCSF откроется в среду, 15 июня 2022 г., в 14:00, чтобы все правомочные органы государственного сектора могли подать заявку. Salix Finance проведет несколько вебинаров , чтобы помочь вам разработать хороший план обезуглероживания тепла.
Если у вас есть дополнительные вопросы или вы хотите обсудить вашу заявку, обратитесь в специальную службу поддержки Salix по адресу Phase3LCSFgrants@salixfinance.co.uk .
11. Информация: присоединяйтесь к этим вебинарам по утвержденным платформам и узнайте, как вы можете сэкономить деньги для своей школы.
DfE проводит вебинары о том, как использование наших утвержденных рамок может помочь вашей школе получить оптимальное соотношение цены и качества.
Если вы отвечаете за покупку товаров и услуг для своих школ, ознакомьтесь с рядом информационных вебинаров, которые могут помочь вам сэкономить время и деньги.
Все сеансы бесплатны. Воспользуйтесь этими ссылками Eventbrite, чтобы присоединиться к Коммерческой команде школ, и воспользуйтесь возможностью задать поставщикам любые вопросы, которые могут у вас возникнуть:
- Обзор используемых зданий YPO – 14 июня
- Используемые здания YPO для общественного питания — 14 июня.
- Информационная сессия РПА – 15 июня
- ESPO кейтеринг — 16 июня
Подпишитесь на нашу страницу LinkedIn «Покупки для школ», чтобы узнать больше о том, как мы можем помочь вашей школе покупать товары и услуги.
12. Информация: призыв к волонтерам для улучшения поддержки управления школьной территорией.
DfE ищет добровольцев для создания рабочей группы, чтобы помочь улучшить управление школьной территорией и расширить поддержку сектора. Мы ищем волонтеров с различным опытом, в том числе специалистов по школьному бизнесу, специалистов по недвижимости, а также тех, кто менее опытен или испытывает трудности с внедрением стратегического управления недвижимостью в своих школах.
Присоединение к рабочей группе даст вам возможность информировать и тестировать продукты и услуги, которые мы разрабатываем, в том числе обновления системы эффективного управления недвижимостью для школ (GEMS) , которые мы обязались соблюдать в недавно опубликованной стратегии устойчивого развития и борьбы с изменением климата. Мы хотим услышать от вас, чтобы понять проблемы, с которыми вы сталкиваетесь, и то, как мы можем наилучшим образом помочь школам, трастам и другим ответственным органам в эффективном управлении их имуществом.
Мы надеемся проводить встречи практически каждый квартал, а также может быть возможность сформировать небольшие рабочие группы по конкретным проектам, в зависимости от ваших интересов, опыта и времени. Если вы заинтересованы или хотите получить дополнительную информацию, пожалуйста, свяжитесь с Maz Lees в команде Improving Estate Management.
13. Информация: продукты бесплатного периода доступны для школ и колледжей.
Государственные школы или колледжи в вашем районе могут бесплатно заказать товары для месячных через Интернет прямо сейчас у поставщика, тел., до пятницы, 8 июля. Затем схема возобновится в сентябре 2022 года.
Узнайте больше на GOV.UK.
14. Информация: вручение Юбилейной памятной книги
29 апреля мы разослали соответствующим школам электронное письмо с уведомлением о том, что все дети от приемного до 6-летнего возраста в школах, финансируемых государством, по всей стране получат бесплатную памятную книгу, посвященную Платиновому юбилею королевы и достижениям Соединенного Королевства и Содружества в последние 70 лет.
Следующая информация предназначена для тех школ, которые еще не получили книгу:
Книги будут распространены Yodel до 11 июля.
Обратите внимание, что:
- Вы получите свои книги несколькими посылками, которые могут быть отправлены в разные дни.
- каждая школа получит уведомление по электронной почте на этот адрес электронной почты с предполагаемой датой доставки и номером для отслеживания ваших посылок.
- вы сможете использовать электронную почту, чтобы изменить график доставки и отложить доставку на срок до 16 дней.
- если вы не получите уведомление от Yodel до 4 июля, отправьте электронное письмо по адресу jubileebookdelivery@dk.com .
- Если вам требуются дополнительные книги или книги на замену в случае повреждения, пожалуйста, заполните эту форму .
В каждую коробку включены закладки, которые вы можете распространять вместе с книгами, продвигающими Summer Reading Challenge, чтобы побудить детей по всей стране открыть для себя радость чтения этим летом.
пресс-релиз
Следующие шаги на пути к более сильной школьной системе со всеми школами в сильных трастах
Стратегические планы реализации должны быть разработаны для каждого района и региона, начиная с направлений инвестиций в образование.
- Из: Департамент образования и баронесса Барран MBE
- Опубликовано
- 25 мая 2022 г.
Подробные планы по переводу всех школ в сильные академические фонды были опубликованы сегодня (среда, 25 мая), что положило начало работе по достижению цели, изложенной в «Белой книге школ» для каждой школы, которая должна быть или находится в процессе присоединения к фонду к 2030 году. .
Акцент на сильном доверии призван помочь каждому ребенку реализовать свой потенциал, обеспечив учителям и школам поддержку доверия во всем, от подготовки учителей до учебной программы.
План реализации на предстоящий учебный год предусматривает работу с местными партнерами в рамках каждой из 55 областей инвестиций в образование (EIA) Департамента и публикацию приоритетов для каждой из них к осени.
Департамент будет руководить стратегическим планированием для решения местных проблем в ОВОС, например, как лучше всего:
- укрепить существующие местные тресты;
- привлечь сильные трасты для работы на местном уровне;
- поддерживать небольшие сельские школы; а также
- управлять переходом всех школ в районе на полностью доверенную систему.
Департамент также сегодня опубликовал подробную информацию о том, как местные власти могут подать заявку на создание траста с участием нескольких академий.
Это мероприятие «тестируй и учись» будет проводиться с целью применения выявленных лучших практик по всей стране после завершения запланированной нормативной проверки академического фонда и после того, как законопроект о школах станет законом.
Более подробная информация о проверке регулирующих органов будет опубликована в ближайшие недели, чтобы убедиться, что, поскольку все школы становятся частью траста академии, существует правильная основа для обеспечения подотчетности трастов в соответствии с высокими стандартами их поддержки своих школ. учащихся и местного населения.
Законопроект о школах придаст новым нормативным стандартам, разработанным в ходе обзора, юридическую основу, предоставит ряд новых полномочий для повышения стандартов, включая возможность для государственного секретаря вмешиваться в очень редком случае банкротства академического фонда. , а также поддержать цель 2030 года, в том числе разрешить местным властям просить, чтобы их школы перешли в надежные фонды.
Министр школ баронесса Барран сказала:
Весь школьный сектор проявлял реальную энергию и интерес к нашим планам по преобразованию всех школ в сильные академические фонды, чтобы помочь обеспечить наилучшие результаты для детей.
Просьба ко всем школам присоединиться к сильным фондам обусловлена не только нашими амбициями в отношении молодежи, но и тем, что сильные фонды предоставляют учителям более широкие возможности и поддержку школ, помогая выполнять наши миссии Белой книги по повышению результатов по математике и английскому языку для школьников. дети, окончившие начальную школу и сдавшие экзамены GCSE.
Я полон решимости извлечь выгоду из общего энтузиазма, который я вижу во всем секторе, чтобы сделать все возможное для каждого ребенка, используя следующий год для разработки партнерского подхода к инновациям, обучению и использованию данных и фактических данных при построении 2030 года. школьная система.
План реализации 22/23 описывает, как школы, тресты, местные органы власти и, где это применимо, епархии или другие религиозные организации могут предпринять следующие шаги на пути к более сильной и справедливой системе.
Он также призывает организации задать себе ряд сложных вопросов — о темпах роста, которые они могли бы поддерживать в качестве траста, или о способности школы или местных властей создать новый траст — чтобы поддержать их в конструктивном взаимодействии с Департаментом в предстоящие год.
Департамент в течение года разработает свой передовой подход к стратегическому планированию с местными районами, известный как ввод в эксплуатацию на основе районов, с намерением распространить подход на всю страну с 23/24.
Поделиться этой страницей
Связанный контент
Исследуйте тему
Награда за обучение и развитие для заместителя официального управляющего
Заместитель официального управляющего, Кеван Глейшер, получил признание организации Operational Delivery Profession за отличное обучение и развитие.
- Из: Служба банкротства
- Опубликовано
- 25 мая 2022 г.
Кеван Глейшер, заместитель официального получателя из нашего офиса в Манчестере, получил награду за особые достижения на церемонии вручения наград Operational Delivery Profession Awards 2022 после того, как коллеги номинировали его за отличное обучение и развитие, а также за улучшение навыков других.
Престижная церемония награждения состоялась 24 мая 2022 года в Lancaster House в Лондоне, и Кеван посетил это мероприятие, чтобы получить свой приз.
После 25 лет работы в банковской сфере Кеван присоединился к Службе по делам о несостоятельности в 2009 году в качестве эксперта-стажера, занимающегося банкротствами, ликвидациями, приказами об ограничении банкротства и дисквалификациями директоров.
Вскоре Кеван стал наставником новых экзаменаторов-стажеров и по-прежнему активно участвует в наставничестве своих коллег в офисе официального управляющего в Манчестере, одновременно выполняя свои обязанности заместителя официального управляющего.
Коллеги выдвинули Кевана, потому что хотели отметить его достижения в обучении и развитии своих коллег.
Назначение Кевана говорит о том, что он создает безопасное пространство, где коллеги могут задать любые вопросы или проблемы, которые могут у них возникнуть в связи с работой, и Кеван с радостью обсудит проблему, чтобы найти решение. Он также проводил регулярные операции для своих коллег, чтобы помочь им обучиться.
Заместитель официального управляющего Кеван Глейшер сказал:
Это был полный, но долгожданный сюрприз, чтобы выиграть специальную награду за достижение на церемонии Operational Delivery Profession Awards.
Работать в Official Receiver Services сложно, поскольку работа не только сложна, но и то, что вы делаете, оказывает реальное влияние на жизнь людей. Вот почему я так серьезно отношусь к обучению и развитию, так как хочу, чтобы мои коллеги не только улучшали свои навыки, но и обеспечивали отличное обслуживание клиентов.
Робин Дьюри, официальный представитель манчестерского офиса, сказал:
Я очень рад, что Кеван был номинирован на награду, которая признает его значительную приверженность не только своей собственной роли, но и развитию окружающих его людей и продвижению позитивной и поддерживающей культуры в офисе.
Поделиться этой страницей
Процентная ставка по студенческому кредиту ограничена
Процентные ставки по студенческим кредитам снижены до 7,3% с 12% с сентября 2022 года.
- Из: Департамент образования и достопочтенный член парламента Мишель Донелан
- Опубликовано
- 11 июня 2022 г.
Правительство ограничит процентные ставки по студенческим кредитам для нынешних заемщиков с высшим образованием, чтобы защитить их от роста инфляции.
Рост уровня RPI из-за глобального экономического давления означал, что заемщики студенческих кредитов столкнулись с процентной ставкой 12% в сентябре, и правительство вмешалось и ограничило процентные ставки до максимума 7,3%, чтобы защитить выпускников.
Правительство будет использовать любую возможность, чтобы защитить население от роста стоимости жизни и глобального экономического давления. Подтверждение процентных ставок обычно делается в августе, но правительство предприняло беспрецедентные шаги для продвижения решения на основе прогнозируемых ставок, чтобы обеспечить уверенность заемщиков студенческих кредитов по плану 2 (бакалавриат) и плану 3 (аспирант).
Это самое масштабное снижение процентных ставок по студенческим кредитам за всю историю наблюдений, и это будет означать, например, что заемщик с балансом студенческого кредита в размере 45 000 фунтов стерлингов сократит свои накопленные проценты примерно на 180 фунтов стерлингов в месяц по сравнению с процентной ставкой 12%. Это от общей стоимости кредита, так как ежемесячные выплаты не меняются.
Министр высшего и дополнительного образования Мишель Донелан сказала:
Правительство всегда было ясно, что там, где оно может помочь с ростом цен, мы это сделаем, и я всегда буду стремиться к справедливой сделке для студентов, поэтому мы снизили процентную ставку по студенческим кредитам с ожидаемых 12%.
Я хочу заверить, что это не изменит ежемесячную сумму погашения для заемщиков, и мы выдвинули это объявление, чтобы обеспечить большую ясность и душевное спокойствие для выпускников в это время.
Для тех, кто начинает высшее образование в сентябре 2023 года, и для всех студентов, рассматривающих этот следующий шаг в данный момент, мы снизили будущие процентные ставки, чтобы ни одному новому выпускнику никогда больше не пришлось возвращать больше, чем они заняли в реальном выражении.
Ежемесячные выплаты по студенческому кредиту рассчитываются по доходу, а не по процентным ставкам или сумме займа. В отличие от коммерческих кредитов, выплаты будут прекращены для всех заемщиков, которые зарабатывают ниже соответствующего порога погашения.
Для будущих заемщиков студенческое финансирование будет поставлено на более устойчивую основу. Как было объявлено в феврале, процентные ставки будут снижены, поэтому с 2023/24 года новые выпускники в реальном выражении не будут платить больше, чем занимают. Наряду с более широкими реформами высшего образования это поможет гарантировать, что студенты из всех слоев общества смогут продолжать получать высококачественное образование в нашем ведущем в мире секторе высшего образования.
Это идет вместе с пакетом поддержки на сумму 37 миллиардов фунтов стерлингов, чтобы помочь людям с растущей стоимостью жизни, включая 400 фунтов стерлингов для всех домохозяйств на счетах за электроэнергию, целевую поддержку уязвимых домохозяйств для покрытия расходов, включая продукты питания и энергию, а также изменения в Universal Credit, National Пороги прожиточного минимума и национального страхования, чтобы люди сохраняли больше заработанного.
Поделиться этой страницей
Исследуйте тему
Выступление Аманды Спилман перед Конфедерацией школьных трастов
Выступление главного инспектора Ofsted на ежегодной конференции Конфедерации школьных трастов.
- Из: Офстед и Аманда Спилман
- Опубликовано
- 16 июня 2022 г.
- Доставлено:
- 16 июня 2022 г. (стенограмма выступления в том виде, в каком она была произнесена)
Восстановление после COVID в быстро развивающемся секторе
Добрый день и спасибо, что пригласили меня.
Здорово быть здесь, в Бирмингеме.
Я только что вернулся со встречи с руководителями трех муниципальных школ города. Я всегда наслаждаюсь этими визитами, и нахождение здесь, в конференц-зале, кажется обнадеживающе нормальным. Но, несмотря на окончание ограничений, хвост COVID длинный и для детей и молодежи, и для тех, кто с ними работает. Рынок труда после COVID очень напряженный, и это имеет значение для всех вас. И в целом я знаю, что пандемия нанесла несоразмерный урон лидерам.
Сейчас сезон экзаменов, первый за много лет. Итак, есть 18-летние, для которых это первый публичный экзамен. Вы помогли им подготовиться, помогли справиться с их беспокойством, и я знаю, что вы будете гордиться больше, чем когда-либо, когда придет день результатов в августе. Как и вы, из всех детей, которым вы помогли пройти последние 2 года, независимо от того, экзаменационные годовые они или нет.
И я хочу начать с того, что мы в Ofsted знаем о том, где сейчас находится школьная система.
На протяжении всей пандемии мы публиковали информацию с мест. Инспекторы посетили многие из ваших школ, иногда исключительно для исследования, иногда для наблюдения, а в последнее время и для инспекции. В наших отчетах освещены все многочисленные трудности, с которыми столкнулись дети, и бесконечно растущие сложности, с которыми вам приходилось справляться. И они записали большую работу, проделанную вашим персоналом, семьями и, конечно же, самими детьми, чтобы преодолеть препятствия и дать детям возможность учиться.
Я знаю, что эти идеи были полезны правительству, когда оно реагировало на каждую фазу пандемии. Я надеюсь, что они отразили ваш опыт и, возможно, убедили вас в том, что другие находятся в той же лодке.
Во время пандемии Леора и Стив попросили нас посмотреть, как вы, как школьные фонды, поддерживаете своих лидеров и учителей. И мы обнаружили, что вы делаете хорошую работу.
Многие трастовые школы сообщили нам, что поддержка в обеспечении безопасности, интерпретации руководств по COVID-19 и развитии дистанционного обучения имеет решающее значение. Мы слышали, как вы помогали своим школам контролировать социальное дистанцирование, закупать средства индивидуальной защиты и организовывать удаленный набор сотрудников. Это были вещи, о которых вам никогда не приходилось думать до 2020 года.
Но благодаря силе вашей работы руководители вашей школы смогли уделить немало внимания повседневным занятиям по обучению. Из нашей аналитической работы мы знаем, что работа, которую вы и школьные руководители проделали во время изоляции, привела к меньшим пробелам в знаниях, чем это могло бы быть в противном случае, и теперь помогает ученикам наверстать упущенное.
Но, конечно, еще остаются серьезные проблемы. На каждом этапе дети имеют более низкие и более изменчивые исходные точки. Зазоры расширились. Дети младшего возраста часто отстают в языковых, коммуникативных и социальных навыках. Мы слышим, что приходится прикладывать больше усилий для обучения детей старшего возраста поведению и распорядку дня, а также больше работать над управлением поведением.
Слишком много настойчивого отсутствия. И многие жизненно важные службы SEND , службы охраны психического здоровья и другие службы поддержки еще не вернулись даже к своему скрипучему допандемическому уровню, в то время как потребности по-прежнему остаются исключительно высокими.
Мы все осознаем важность, как никогда раньше, правильного использования оценивания для выявления пробелов в знаниях учеников и внесения соответствующих изменений в учебную программу и преподавание. Пожалуйста, не бойтесь вносить изменения в учебную программу, потому что вы опасаетесь, что инспекторы не поймут или отнесутся к вам с недоверием. Нет ничего более далекого от правды. На самом деле, я призываю вас продолжать работать над тем, чтобы понять потребности ваших учеников и с уверенностью вносить изменения в учебную программу, которые им нужны.
И мы обнаруживаем, что, несмотря на все трудности, многим школам удалось улучшить ситуацию за последние пару лет. Больше школ, чем раньше, повышают свою оценку до «хорошо», и хотя некоторые из них теряют историческую выдающуюся оценку, другие достигают того, что, несомненно, является строгим стандартом.
С потрясениями последних лет также легко забыть, что сектор школьного траста быстро развивался. Подавляющее большинство начальных и средних школ в настоящее время являются академиями, и существует почти 1200 трестов, состоящих из более чем 8000 школ. Почти половина всех учеников учатся в школах, входящих в состав траста (см. Примечания ).
Сегодня трасты укоренились до такой степени, что вы являетесь неотъемлемой частью школьной системы, хотя это не всегда хорошо понимают. Вы являетесь фундаментальной частью государственной образовательной стратегии. Тем не менее, для многих родителей влияние траста на школьное образование их детей не совсем ясно. Школьные тресты, даже самые маленькие, представляют собой гораздо больше, чем группа отдельных школ.
Я понимаю некоторые проблемы, с которыми вы сталкиваетесь как лидеры доверия. Я был там в самом начале, как часть команды основателей того, что сейчас является одним из самых крупных трестов. Я участвовал в этих ранних переговорах с DfE , в переговорах о соглашениях о финансировании и в стремлении признать роль, которую играют трасты.
В то время правительство все еще делало почти все через призму отдельных школ. Он по-прежнему несколько неохотно признавал, что контракт был заключен с трастом, и именно здесь должны были быть основные линии связи. Это доверие было и есть в отношении детей и школ с самым крутым подъемом.
Я горжусь, как и все вы, тем, что сыграл свою роль в преобразовании образования для тысяч детей. Именно так и почему я руковожу Ofsted – чтобы оказать преобразующее влияние на детей, которым по какой-то причине приходится самое трудное начало жизни, которые не получают достаточно хорошего образования. А также признать и зафиксировать, где школы делают большие вещи.
Сводные оценки доверия нескольких академий ( MATSE )
За последние несколько лет, по мере развития сектора и нашей системы инспекций, мы более тесно взаимодействовали со школьными трестами как в процессе инспекции, так и в ходе бесед с руководителями трастов, CST и другими представителями сектора.
Несколько лет назад было мнение, что не все наши инспекторы разбираются в структуре траста, но сегодня картина вряд ли может быть более иной. Действительно, инспекторы, которых мы нанимаем в качестве HMI и наших обслуживающих OI , часто работали в доверительной структуре. Некоторые из них были руководителями. Я стремлюсь развить это и нанять больше OI с опытом работы в сфере трастов высшего уровня.
Наши сводные оценки школьных трастов в настоящее время проводятся только HMI , но со временем мы хотим распространить их на опытные OI . Это позволит таким людям, как вы, поделиться своим опытом, чтобы помочь нам оценить доверие. И мы надеемся, что это также принесет вам пользу, показав вам диапазон практики в различных трастах.
Мы также провели собственное исследование школьных трастов, особенно крупных. Ни один из выводов вас не удивит – вы живете и дышите этим каждый день. Но я думаю, что Ofsted полезно добавить к совокупности доказательств, которые у нас теперь есть, о ценности, которую школьные фонды привносят в систему.
Речь идет не только о поддержке бэк-офиса и экономии за счет масштаба, речь идет о богатстве возможностей, которые дает время и ресурсы для глубокого осмысления школьных моделей, преподаваемой учебной программы, развития ваших учителей, инноваций, которые вы можете сделать и намного больше.
Наша программа сводных оценок продолжается, и совсем недавно мы оценили Бирмингемский епархиальный мультиакадемический фонд. В ближайшие месяцы у нас запланировано еще несколько мероприятий, поэтому мы с нетерпением ждем встречи с некоторыми из вас в ближайшее время.
Наши сводные оценки не оценивают доверие. Они используют недавние инспекции школ, входящих в траст, чтобы исследовать руководителей трастов о работе, которую вы выполняете, чтобы поддержать и бросить вам вызов посредством профессионального диалога и помочь нам лучше понять сектор.
Мы больше не смотрим только на самые крупные тресты или на те, которые вызывают беспокойство. Вместо этого мы смотрим на широкий диапазон, чтобы получить хорошее поперечное сечение. Мы понимаем, что у трастов есть большая свобода выбора того, как вы выполняете учебную программу, обучение, повышение квалификации, поведение и так далее. Мы не занимаемся тем, чтобы предписывать вам образец для подражания.
И, как и старшие руководители в каждом секторе, вы принимаете трудные решения о своих приоритетах и о том, куда направить свои ресурсы. Мы не сомневаемся в этом, но нас интересует влияние, которое это оказывает. И мы учитываем роль траста, когда инспектируем одну из ваших школ. Мы всегда будем спрашивать школьных руководителей о том, как организован траст и какое место в нем занимает школа, чтобы мы могли полностью понять контекст, в котором работает школа. И, конечно же, мы видим многих из вас и ваших команд на школьных инспекциях. Мы заинтересованы в уровне участия траста в отдельной школе, а также в том, насколько ясны и эффективны механизмы делегирования и управления.
Привлечение к ответственности лиц, принимающих решения
Но наши сводные оценки и наши школьные инспекции заводят нас так далеко.
Как мы все знаем, этой весной был опубликован официальный документ, а законопроект о школах превращает предложенный новый набор государственной политики в отношении школ и трастов в законопроект. Конечно, любой новый набор политик должен основываться на силе сектора сейчас, а также реагировать на вызовы пост-COVID-государства и решать давние проблемы.
Я уверен, что многие из вас согласны с тем, что нынешние механизмы подотчетности школьных трастов еще не в лучшей форме. И правительство тоже признало это, планируя установить новый режим регулирования трастов. Это важная возможность. Я рад, что CST глубоко размышляет о регулировании трастов и доводит ваше мнение до сведения министров. Документы, опубликованные CST по этой теме, содержательны и ясны.
И, конечно же, дискуссия о том, как эффективно регулировать траст, в какой-то момент будет касаться инспекции. Важно не рассматривать инспекцию как самоцель. Инспекция является одним из инструментов в наборе инструментов регулирования. Правительству необходимо работать с сектором, чтобы выяснить, как лучше всего принимать регулирующие решения, что поможет прояснить, где и как инспекции доверия могут информировать об этих решениях.
Конечно, есть много данных на уровне школ, которые могут быть агрегированы на уровне доверия и проверены правительством, но данные могут дать только часть картины. Это может только завести нас так далеко. Вот почему наша мантра в Ofsted гласит: «Данные — это только начало разговора». Если бы тресты привлекались к ответственности только с помощью данных, можно было бы упустить многие чрезвычайно важные аспекты качественного образования. Инспекция может заполнить эти пробелы и обеспечить полное представление.
Вы и ваши команды принимаете важные решения, которые влияют на качество образования, которое получают дети. То, как это претворяется в жизнь, очень важно, и школьная инспекция хорошо это понимает. Но там, где решения принимаются в центральных офисах, правильно, что мы беседуем с лицами, принимающими решения, о том, почему они приняли это решение, чего они надеются достичь и откуда они знают, что достигают этого.
Проверка уровня доверия поможет понять, как доверие влияет на образование, которое наши дети получают каждый божий день. Так что я считаю, что в новой системе есть четкое место для проверки доверия.
И это соответствует одному из основных обязательств нашей новой пятилетней стратегии . Это делается для того, чтобы убедиться, что ожидания в отношении подотчетности применяются на правильном уровне таким образом, который отражает то, как вы на самом деле работаете. Школы в трастах являются составной частью траста, не связанными, а отдельными субъектами.
Таким образом, мы считаем, что трасты должны быть привлечены к ответственности посредством проверок в новой системе регулирования. А пока я надеюсь, что лидеры доверия, прошедшие итоговую оценку, согласятся с отзывами, которые мы получаем, что процесс и результаты были полезными.
TrulyCivic
Это должно быть захватывающее время, чтобы быть лидером доверия. Наблюдать за развитием сектора так интересно, видя, как вы выходите за рамки основной роли:
- В педагогическое образование. Так же как и SCITT , которые многие из вас создали, новый Национальный педагогический институт управляется доверием, и некоторые партнеры, участвующие в этом пространстве, являются трастами. Недавно мы начали инспектировать ведущих поставщиков программ ранней карьеры и программ NPQ . Это захватывающая область.
- Oak National Academy — отличный пример использования навыков и опыта, которыми вы обладаете в своих трастах, и направления их на важное дело.
- Ваша работа по поддержке детей укрепляет структуру ваших местных сообществ и оказывает положительное влияние на жизнь детей и их семей.
И это чувство доверия в качестве гражданских лидеров с более широким набором действий и обязанностей было поддержано CST .
Я знаю, что именно за это особенно выступала Леора, и я хочу воздать должное той работе, которую она и многие из вас проделали, чтобы расширить наше коллективное понимание того, каким может и должен быть траст.
Заключительные замечания
Так часто бывает неправильное понимание нашей роли. Только на этой неделе я увидел статью, в которой говорилось, что мы плохо справляемся, потому что немногие учителя считают, что Офстед улучшил образование в их школе.
Но, как вы все знаете, усовершенствование школ не входило в компетенцию Ofsted уже более десяти лет — эта ответственность лежит на вас и, в некоторой степени, на других частях правительства. Было проведено четкое политическое различие между инспекцией и улучшением.
Но в чем я очень четко разбираюсь, так это в том, что в пределах полномочий, которые нам даны, мы работаем, чтобы стать движущей силой для улучшения. Этот принцип лежит в основе всего, что мы сделали в последние годы.
И по мере того, как мы все продвигаемся вперед, я с нетерпением жду возможности работать с вами и с правительством, чтобы помочь сделать регулирование простым, прозрачным и справедливым, а также максимально продуманным.
Потому что мы знаем, что системы регулирования трудно настроить правильно. И всегда будут непредвиденные последствия, о которых нужно подумать и с которыми нужно справиться.
В Ofsted мы потратили много времени на размышления о том, как мы влияем на этот сектор. Мы все слишком хорошо понимаем, что наши слова и действия имеют вес, отчасти из-за последствий, которые другие навешивают на наши суждения.
Но мы не единственный игрок в системе. Вас и ваши школы оценивают не только по оценкам Ofsted, но и по таблицам успеваемости, а также по соответствию академическому справочнику.
Мы все узнали, что, если каждый из них взять в отдельности, можно создать стимулы, которые тянут в разных направлениях. Мы много думали об этом уравновешивании в нашей текущей модели инспекции, и я уверен, что мы делаем это в основном правильно.
Мы будем оценивать влияние EIF , и нам будет важно услышать от вас о вашем опыте его использования.
Профессиональный диалог лежит в основе инспекции. Мне очень приятно приходить на подобные мероприятия и вступать со всеми вами в профессиональный диалог. Я нахожу это чрезвычайно ценным, и я надеюсь, что вы тоже.
Спасибо.
Заметки
Источник данных о доверии: анализ сектора MAT, Schools Data and Analysis Team, март 2022 г. По состоянию на конец февраля 2022 г. насчитывалось 1185 MAT. В совокупности MAT управляют 8 464 школами.
Источник данных о количестве учеников в доверительном управлении: Группа школьных данных и анализа — 46% учеников учатся в школе, входящей в состав MAT, и 56% учеников учатся в академиях.
Связанный контент
Исследуйте тему
Министр образования выступает на ежегодной конференции Конфедерации школьных трастов
Государственный секретарь излагает свои амбиции в отношении школьной системы, опираясь на Белую книгу школ и законопроект о школах, которые в настоящее время проходят через парламент.
- Из: Департамент образования и достопочтенный член парламента Надхим Захави
- Опубликовано
- 16 июня 2022 г.
- Последнее обновление
- 16 июня 2022 г. — Посмотреть все обновления
- Доставлено:
- 16 июня 2022 г. (стенограмма выступления в том виде, в каком она была произнесена)
Я рад возможности присоединиться к вам сегодня и присоединиться к вашему мнению о том, почему я считаю, что тема «по-настоящему гражданская» является такой своевременной.
Но прежде чем я это сделаю, я хотел бы сказать пару вещей.
Я уверен, что говорю от имени всех нас, когда говорю, что нас объединяет ужас того, что творится с нашим братом суверенным государством Украина.
Я был унижен тем, как школы и сообщества по всей стране раскрывают свои объятия, чтобы приветствовать тех, кто был вынужден покинуть свои дома.
И это подводит меня к другому, еще большему благодарности за то, как вы держались последние два года.
Я могу честно сказать, что я в восторге, в восторге от того, как вы помогаете молодым людям учиться во время пандемии. Так что спасибо, огромное спасибо за вашу самоотверженность и ваш профессионализм.
Хотя в настоящее время ковид перешел от пандемии к эндемии, беспокойство людей по поводу стоимости жизни по-прежнему создает проблемы для всех нас.
Но есть много места для надежды и оптимизма.
Я хотел бы провести с вами сегодня время, чтобы объяснить, почему я думаю, что мы действительно поворачиваем за угол.
Несмотря на то, что пандемия нанесла огромный ущерб всем нашим школам, мы возвращаемся к нормальной жизни.
Наши планы по восстановлению работают.
Благодаря напряженной работе учителей и персонала, ученики начальных классов наверстывают упущенное в математике и чтении.
Наши студенты GCSE и A Level сдают экзамены впервые за два года.
Наша национальная программа репетиторства должна стать основной, предоставляя индивидуальную помощь всем детям, которые в ней нуждаются, и тогда, когда они в ней нуждаются.
С ноября 2020 года было начато более 1,5 миллиона курсов обучения. И, поскольку время еще осталось, я призываю всех вас, если вы еще этого не сделали, зарегистрироваться, чтобы мы могли увидеть, как это число еще больше возрастет.
Мы опираемся на успешную работу Национальной академии Оука в условиях пандемии. Мы создаем новую независимую национальную организацию по учебным программам для совместного создания пакетов бесплатных, адаптируемых цифровых учебных ресурсов и видеоуроков.
Бюджет школ значительно увеличился на 7 миллиардов фунтов стерлингов. Я знаю, что с деньгами всегда туго, но это позволит школам обеспечить поддержку каждого ребенка для раскрытия его потенциала. Таким образом, к 2024–2025 годам общий объем финансирования составит 56 миллиардов фунтов стерлингов.
Эти 7 миллиардов фунтов стерлингов — деньги, которые помогут школам увеличить заработную плату учителей, в том числе за счет выполнения нашего обещания в манифесте о стартовой зарплате в размере 30 000 фунтов стерлингов.
Моя работа в качестве министра образования состоит в том, чтобы убедиться, что у каждого ребенка, откуда бы он ни был, есть равные шансы преуспеть в жизни. Все, что я делаю, все, продиктовано четкой обязанностью сделать совершенство ожиданием, а не исключением, для каждого ребенка в нашей стране.
Вот почему мы опубликовали Белую книгу школ, в которой изложены цели для всех детей по всей стране.
Именно поэтому мы поручили Джошу Макалистеру недавно завершить независимую проверку ухода и опубликовали Зеленую книгу SEND и Alternative Provision, чтобы убедиться, что наши амбиции распространяются на каждого ребенка, особенно на самых уязвимых.
Я знаю по опыту — будь то в бизнесе или во главе внедрения вакцины — что самое сложное в любой сложной системе, будь то здравоохранение или образование, — это успешно масштабировать ее.
Но я также знаю, что это именно то, чем уже занимаются наши лучшие фонды. И правительство может поддержать вас — наших лучших лидеров — в масштабировании того, что работает, и реализации нашего видения возможностей для всех.
Я хочу построить инклюзивную систему образования и ухода, в которой все дети, молодые люди и взрослые, независимо от их обстоятельств, имеют отличные возможности для получения высококачественного образования и обучения на каждом этапе своей жизни.
В «Белой книге школ» я указал, что, по моему мнению, прочные трасты будут играть ведущую роль в достижении наших общих амбиций в отношении детей.
Теперь позвольте мне прояснить: я знаю, что сильные трасты приносят преобразующую пользу детям, особенно детям из неблагополучных семей. Вы мои чемпионы, и мне нужно, чтобы вы преуспели в нашем общем начинании.
Со своей стороны, в Правительстве, мы будем применять целостный подход к этому, учитывая роль ввода в эксплуатацию, регулирования и инспекции — посредством Обзора регулирования и ввода в эксплуатацию, о котором я скажу немного подробнее в ближайшее время.
И как часть этого, к настоящему времени вы все будете знать о законопроекте о школах.
Это то, чем я очень горжусь. Почему?
Потому что по своей сути этот законопроект поддержит наше общее стремление помочь детям, родителям и учителям извлечь выгоду из надежных трастов, которыми вы управляете.
Наш законопроект включает предложения по защите характеристик школ, чтобы все больше и больше школ чувствовали себя уверенно, присоединяясь к большим фондам.
В нем также будут предложены базовые требования к трастам.
Потому что реальность такова — и Конфедерация школьных трастов справедливо поднимала эту озабоченность ранее — что мы не хотим, чтобы те, кто терпит неудачу, наносили ущерб превосходной репутации, которую вы все так усердно создали и достигли.
Но позвольте мне внести ясность: речь идет не о том, что Министерство образования говорит вам, как управлять вашими трастами.
Я считаю — это правительство считает, — что вы лучше всех знаете, как достичь совершенства. Это не то, чего можно достичь с помощью списка стандартов или части правил.
Были некоторые опасения по поводу сферы действия нашего законопроекта, особенно в отношении трастов Академии.
В частности, я знаю, что некоторые люди обеспокоены пунктом 1 и возможной централизацией власти над академиями.
Я слышу эти опасения. Итак, позвольте мне сказать еще раз; Я НЕ буду возлагать на вас никаких новых бремен, которые ограничивали бы те самые свободы, которые позволяют вам выполнять такую замечательную работу.
Я здесь, чтобы выслушать тебя. Я хочу сделать это правильно. Нам нужно сделать это правильно.
Давайте не будем упускать из виду, почему мы все хотим расширить возможности надежных трастов. Я всегда говорил, что буду госсекретарем, опирающимся на доказательства. Данные и прозрачность — наши союзники на этом пути к совершенствованию, и факты говорят мне, что каждый день, когда ребенок не находится в сильном доверии, — это упущенная возможность улучшить свои жизненные шансы, как эта страна сделала для меня, когда я приехал в эти страны. берега в 1978 году.
Я человек с миссией, друзья мои, и я знаю, что вы со мной в этой миссии.
И мне нужна ваша помощь, чтобы идти дальше. Стандарты в некоторых регионах нашей страны все еще слишком низки, поэтому нам нужны наши лучшие лидеры и доверенные лица (то есть вы), чтобы стимулировать изменения и повышать уровень возможностей.
Потому что дети в нашей системе образования сейчас и многие другие, которые последуют в ближайшие годы, зависят от этого.
Итак, я намерен работать с вами, чтобы мы все сделали правильно. Действительно, мне нужна ваша помощь, чтобы сделать это правильно. Я рассчитываю на совместную работу, чтобы мы продолжали эффективно работать, чтобы обеспечить наилучшие результаты для детей по всей стране.
Чтобы это произошло, я хочу работать со всеми вами над пересмотром того, как мы будем регулировать и вводить в действие школьную систему.
В «Белой книге» и законопроекте о школах признается, что действующая система регулирования трастов не была разработана для полностью управляемой трастами системы, включающей тысячи школ по всей стране.
Мы двигались в темпе, и нынешняя система во многом держится на резиновых лентах.
Давайте придадим этому более позитивный оттенок: вы стали жертвой собственного успеха! Благодаря увеличению количества, размера и качества академических трастов, а также многочисленным преимуществам, которые вы приносите ученикам, родителям и персоналу, мы теперь можем поставить систему трастов на постоянную статутную основу.
Мы будем работать в тесном сотрудничестве со всеми партнерами над пересмотром, внося ясность и последовательность для детей, родителей и трастов.
Я никогда не устану повторять, что вы — наши союзники в этом путешествии.
Я не верю, что мы можем регулировать для совершенства. Задача Министерства образования состоит в том, чтобы создать климат, который поможет вам руководить отличными школами для учеников, которым вы служите, а не навязывать вам модель из Уайтхолла.
Моя работа, и ваша тоже, состоит в том, чтобы убедиться, что мы поддерживаем друг друга и работаем вместе. Если мы сделаем это, друзья мои, мы добьемся чего-то действительно особенного.
Мы знаем, насколько вы гениальны, и что многие из вас уже проявляют свой гражданский долг, помогая школам за пределами вашей собственной академии, чтобы другие ученики в более широком сообществе могли получить пользу.
Я разделяю ваше мнение о роли образования в обществе и о трастах как о новой форме гражданского института, ответственного за развитие образования на благо общества. И я знаю, что трасты серьезно относятся к этой гражданской ответственности, действуя как сила добра в ваших сообществах и для детей, которых вы обучаете.
Мы видели это особенно во время проблем последних двух лет, когда трасты играют жизненно важную роль в поддержке вашего персонала и школ в меняющейся реальности, с которой мы все столкнулись.
Мы также знаем, как сильные семьи школ пережили штормы Covid более эффективно, чем отдельные школы, и я видел вблизи геркулесовы усилия, направленные на то, чтобы школы оставались открытыми во время новогодней волны Омикрон.
Многие фонды объединились с другими, в том числе с местными властями, чтобы поддержать уязвимых детей и семьи в это время, снова проявив свой гражданский долг.
Опять же, повышение уровня — это наш гражданский долг в действии. Это коллективный ответ, который говорит: «Нет, мы не собираемся просто мириться с тем, что некоторые районы страны обычно остаются позади».
Мы должны распространять блеск и возможности, чтобы они в равной степени распространялись из самых процветающих уездных городов в наши самые сельские и изолированные уголки и в наши самые оживленные города.
Нам нужно, чтобы школы, тресты, местные органы власти и религиозные организации работали вместе, чтобы создать сильные и инклюзивные семьи школ в каждом регионе.
Я начал с упоминания Украины. Это ужасающий пример того, что происходит, когда нарушаются права и свободы личности.
Я также сказал, что вопрос о том, чтобы быть по-настоящему гражданским, как никогда актуален.
Я хотел бы поблагодарить CST, Леору и ее команду за то, что они напомнили нам о том, что люди слишком легко принимают как должное.
Мы живем в стране возможностей, где у людей больше шансов реализовать свой потенциал, чем когда-либо прежде.
Это толерантная и великодушная страна, я бы даже назвал ее лучшей страной в мире, и мы должны продолжать дорожить правами и свободами, лежащими в ее основе.
Я призываю вас, коллеги и друзья, работать со мной, чтобы дать возможность всем.
Вы лучшие союзники, которых я мог бы иметь в этом путешествии, и мы вместе сделаем нашу систему образования ярким примером гражданской ответственности.
Спасибо.
Последнее обновление 16 июня 2022 г. + показать все обновления
Связанный контент
Исследуйте тему
Обновление ESFA: 15 июня 2022 г.
Последняя информация и действия Агентства по финансированию образования и навыков для академий, школ, колледжей, местных органов власти и поставщиков дополнительного образования.
- Из: Агентство по финансированию образования и навыков
- Опубликовано
- 15 июня 2022 г.
Применяется в Англии
Документы
Подробности
Дальнейшее образование
Действие | открыто новое окно декларации субподрядчика, окончательный сбор на 2021–2022 годы, включая нулевой возврат |
Напоминание | правила финансирования для выбора ЕПАО |
Информация | стратегия ученичества молодежи – вебинар для провайдеров |
Информация | дополнительное финансирование для новых квалифицированных учителей, прошедших вводное обучение в период с лета 2021 г. по весну 2022 г. |
Информация | возможность участвовать в программе академического прогресса |
Информация | Стипендиальный фонд от 16 до 19 лет |
Информация | советы для школ по подготовке к запланированной промышленной забастовке RMT |
Ваш отзыв | присоединиться к сеансу обратной связи по поиску и навигации ILR |
Ваш отзыв | Опрос рабочей силы FE |
Ваш отзыв | опрос пользователей для панели отчетов мониторинга после 16 лет |
Академии
Действие | отсутствие обращения к государственным средствам: бесплатное школьное питание, форма заявления на получение дополнительных ученических взносов уже действует |
Действие | Получите помощь в покупке для школ — бесплатные консультации и поддержку по закупкам один на один |
Действие | присоединяйтесь к этим вебинарам по утвержденным платформам и узнайте, как вы можете сэкономить деньги для своей школы |
Информация | дополнительное финансирование для новых квалифицированных учителей, прошедших вводное обучение в период с лета 2021 г. по весну 2022 г. |
Информация | Публикация формул финансирования местных органов власти с 2022 по 2023 год — анализ формул финансирования блоков школ местных органов власти |
Информация | Вы видели новую стратегию «Управление школьными ресурсами: построение более сильной системы»? |
Информация | советы для школ по подготовке к запланированной промышленной забастовке RMT |
Местные органы власти
Действие | отсутствие обращения к государственным средствам: бесплатное школьное питание, форма заявления на получение дополнительных ученических взносов уже действует |
Действие | форма финансирования репетиторства под руководством школы для местных органов власти |
Действие | получить помощь в покупке для школ — бесплатные консультации и поддержку по закупкам один на один |
Действие | присоединяйтесь к этим вебинарам по утвержденным платформам и узнайте, как вы можете сэкономить деньги для своей школы |
Информация | Возврат гранта местного органа власти после 16 за 2021–2022 финансовый год |
Информация | дополнительное финансирование для новых квалифицированных учителей, прошедших вводное обучение в период с лета 2021 г. по весну 2022 г. |
Информация | Публикация формул финансирования местных органов власти с 2022 по 2023 год — анализ формул финансирования блоков школ местных органов власти |
Информация | Вы видели новую стратегию «Управление школьными ресурсами: построение более сильной системы»? |
Информация | Стипендиальный фонд от 16 до 19 лет |
Информация | советы для школ по подготовке к запланированной промышленной забастовке RMT |
Ваш отзыв | опрос пользователей для панели отчетов мониторинга после 16 лет |
Связанный контент
- Формулы финансирования блоков школ с 2022 по 2023 год
- Вводный курс для новых квалифицированных учителей во время пандемии коронавируса (COVID-19)
- Бесплатное питание в бюджетных учреждениях дополнительного образования: ориентир на 2021-2022 учебный год
- С 16 по 19 Руководство по аудиту Фонда стипендий для местных органов власти: 2022–2023 учебный год
- Путеводитель по фонду стипендий с 16 по 19 лет на 2022–2023 учебный год
Коллекция
Исследуйте тему
- Дополнительное и высшее образование, навыки и профессиональная подготовка
- Школьное и академическое финансовое управление и обеспечение
- Финансирование школы и академии
Отпразднуйте Всемирный день океана с местными школьниками
Более 100 школьников Хэмпшира были приглашены на «детскую конференцию» на исторической верфи Портсмута, посвященную Всемирному дню океана в среду, 8 июня.
- Из: Агентство по охране окружающей среды
- Опубликовано
- 7 июня 2022 г.
Мероприятие под названием «Защитим нашу планету» организовано группой Агентства по охране окружающей среды по пластмассам и устойчивому развитию в рамках проекта Interreg Preventing Plastic Pollution.
Дети 6 и 7 классов начальной и средней школы (в возрасте от 10 до 12 лет) из 25 школ Портсмута, Саутгемптона и острова Уайт услышат выдающихся молодых экологов, примут участие в вопросах и ответах и присоединятся к серии интерактивных семинаров.
Известными молодыми спикерами станут:
- Эми Мик, 18 лет, соучредитель благотворительной организации и кампании « Дети против пластика» : Эми и ее сестра Элла Мик основали свою кампанию и благотворительную организацию «Дети против пластика» в 2016 году после того, как узнали о Глобальных целях ООН в области устойчивого развития и повторяющейся проблеме. пластикового загрязнения. Их миссия по изменению ситуации началась как проект домашнего обучения и с тех пор превратилась в отмеченную наградами благотворительную деятельность. Они выступали на различных мероприятиях и выступали на TEDx.
- Люси Парсонс, 12 лет, начала свое путешествие с деревенского уборщика мусора после того, как была расстроена последствиями загрязнения пластиком, а позже стала послом организации «Дети против пластика». молодой активист-эколог — опубликовано Королевским географическим обществом. Она также посетила шотландский парламент и поговорила с членом шотландского молодежного парламента. Она выступала с докладами в местных школах и выступала на конференции Европейского союза наук о Земле в Вене, на которой присутствовало более 16 000 человек.
- Джордж Хассел, 17 лет, также известный как блогер Green Fingered George : Джордж был признан лучшим молодым школьным садовником RHS в возрасте 8 лет и стал первым молодым послом RHS в октябре 2015 года, когда ему было всего 10 лет. Его работа состоит в том, чтобы вдохновлять других детей разделять его страсть к садоводству и миру природы. С тех пор он говорил в палатах парламента о молодых людях, занимающихся садоводством, и несколько раз появлялся в программах Blue Peter и Newsround на канале CBBC.
Семинары будут проводиться экологическими организациями, в том числе:
- The Manta Trust , где у студентов будет возможность стать исследователями скатов манта, чтобы определить уникальный рисунок пятен манта, изучить угрозы скатов манта и посмотреть, как микропластик увеличивает пищевую цепочку.
- Семинар по плотности от The3Engineers , на котором будет изучено, как плотность варьируется в различных растворах, включая пресную и соленую воду, и связь этого с пластиковыми отходами на наших пляжах, а также последний взгляд на то, как подводная лодка поднимается и тонет.
- Сессия «Школы дикой природы», проводимая Фондом дикой природы Хэмпшира и острова Уайт .
- Информационная сессия с благотворительной организацией Final Straw Foundation , которая работает с предприятиями и сообществами над улучшением здоровья океана.
Ежегодно в наш океан попадает около 12 миллионов тонн пластика, что эквивалентно загрузке грузовика с мусором каждую минуту. Минимизируя предотвратимое потребление пластика, каждый может помочь уменьшить воздействие пластика на планету, помогая уменьшить углеродный след и вклад в климатический кризис.
Джессика Хики, руководитель группы по пластмассам и устойчивому развитию Агентства по охране окружающей среды, сказала:
Загрязнение пластиком оказывает разрушительное воздействие на окружающую среду и продолжает создавать как возможности, так и проблемы для нас как регулятора, оператора и консультанта.
В Агентстве по охране окружающей среды мы уже берем на себя инициативу по уменьшению нашего собственного воздействия, когда речь идет об использовании пластика, в том числе со стороны поставщиков, но с помощью наших мероприятий по взаимодействию с общественностью, таких как эта детская конференция, посвященная Всемирному дню океана, мы также хотим повлиять на изменение поведения. чтобы помочь уменьшить количество пластика, которого можно избежать. Чтобы это произошло, мы работаем в нескольких секторах — сельском хозяйстве, бизнесе, сообществах, спорте и т. д.
Но именно в нашей работе с сектором образования мы чувствуем, что можем изменить ситуацию к лучшему. Мы хотим вдохновить следующее поколение молодых людей на изучение предметов STEM (наука, технология, инженерия и математика), чтобы помочь решить некоторые из самых серьезных проблем, стоящих перед нашей планетой. Мы надеемся, что конференция побудит студентов начать такие беседы.
Всемирный день океанов — это ежегодное мероприятие Организации Объединенных Наций, призванное напомнить всем о важной роли океанов в нашей повседневной жизни. Он был инициирован в 1992 году, и сегодня в нем принимают участие более 140 стран.
Поделиться этой страницей
Исследуйте тему
Обновление ESFA: 8 июня 2022 г.
Последняя информация и действия Агентства по финансированию образования и навыков для академий, школ, колледжей, местных органов власти и поставщиков дополнительного образования.
- Из: Агентство по финансированию образования и навыков
- Опубликовано
- 8 июня 2022 г.
Применяется в Англии
Документы
Подробности
Предметы для дополнительного образования
Статья | Заголовок |
---|---|
Напоминание | заявка на прогнозное финансирование на конец года на 2021-2022 гг. |
Напоминание | местные органы власти нуждаются в финансировании: обзор оперативного руководства на 2022–2023 гг. |
Информация | нормы финансирования бюджета образования взрослых (AEB) и рекомендации по формуле на 2022–2023 годы |
Информация | сбор данных о рабочей силе для дополнительного образования (FE) |
Информация | показатели достижения квалификации |
Информация | Агентства ученичества Flexi-Job |
Информация | новый способ сбора отзывов об обучении |
Информация | Обеспечение безопасности детей в образовании (KCSIE) 2022 г. |
Информация | Презентация 100 лучших работодателей ученичества 2022 г. |
Информация | Национальная премия ученичества 2022 г. |
Информация | Национальная неделя ученичества 2023 г. |
Предметы для академий
Статья | Заголовок |
---|---|
Действие | консультации по внедрению формулы прямого национального финансирования |
Напоминание | местные органы власти нуждаются в финансировании: обзор оперативного руководства на 2022–2023 гг. |
Информация | Онлайн-форма возврата прогноза бюджета теперь доступна |
Информация | час силы профессионалов академии финансов – финансирование |
Информация | Обеспечение безопасности детей в образовании (KCSIE) 2022 г. |
Информация | поддержка учеников этим летом через Национальную программу репетиторства (NTP) |
Информация | присоединяйтесь к этим вебинарам по утвержденным платформам и узнайте, как вы можете сэкономить деньги для своей школы |
Предметы для местных властей
Статья | Заголовок |
---|---|
Действие | консультации по внедрению формулы прямого национального финансирования |
Напоминание | заявка на прогнозное финансирование на конец года на 2021-2022 гг. |
Напоминание | местные органы власти нуждаются в финансировании: обзор оперативного руководства на 2022–2023 гг. |
Информация | возврат гранта местным органам власти после 16 лет за 2021–2022 финансовый год |
Информация | нормы финансирования бюджета образования взрослых (AEB) и рекомендации по формуле на 2022–2023 годы |
Информация | поддержка учеников этим летом через Национальную программу репетиторства (NTP) |
Информация | присоединяйтесь к этим вебинарам по утвержденным платформам и узнайте, как вы можете сэкономить деньги для своей школы |
Исследуйте тему
- Дополнительное и высшее образование, навыки и профессиональная подготовка
- Школьное и академическое финансовое управление и обеспечение
- Финансирование школы и академии
Министр высшего и дополнительного образования выступает на ежегодной конференции HEPI
Обращение министра Донелана к ежегодной конференции Института политики высшего образования, на которой профессор Эдвард Пек был назначен CBE первым чемпионом по поддержке студентов.
- Из: Департамент образования и достопочтенный член парламента Мишель Донелан
- Опубликовано
- 9 июня 2022 г.
- Доставлено:
- 9 июня 2022 г. (исходный сценарий может отличаться от поставленной версии)
Спасибо за теплый прием и за то, что пригласили меня выступить здесь сегодня, в такое волнующее время для HEPI и для всего нашего сектора.
В этом году исполняется 20 лет с момента основания HEPI как первого независимого исследовательского центра высшего образования в Великобритании.
За два десятилетия своей работы HEPI внес большой вклад в сектор, и его отчеты продолжают формировать будущее высшего образования к лучшему. Он готов принимать голоса с широким спектром мнений и быть домом для дебатов.
HEPI, конечно же, также заработал репутацию аналитического центра, который ценит содержание и значимые реформы, а не причуды и произвольные цели.
Это те ценности, которые важны и для меня – ставить содержание и смысл на первое место. И для моего видения высшего образования в будущем существенный и значимый долгосрочный прогресс абсолютно необходим.
Потому что, если мы заглянем в будущее, высшее образование должно продвигать вперед талантливых людей, несмотря на меняющийся характер карьеры. Это должен быть центр навыков, заполняющий пробелы в навыках в сообществах по всей стране. Он должен продолжать играть роль двигателя социальной мобильности, поднимая людей любого происхождения, чтобы они могли реализовать свои таланты.
И для того, чтобы все это произошло, качество является ключевым фактором, который определяет, сможем ли мы достичь этих целей. Потому что идея о том, что любой человек, независимо от его происхождения, может получить степень в учреждении мирового класса, является концепцией, которую мы принимаем как должное, но она является фундаментальной для меритократического общества.
Предоставление человеку возможности изменить свою жизнь с помощью образования — лучший инструмент, который у нас есть для повышения уровня страны. Для меня это не просто вера, это жизненный опыт.
В том же году, когда был основан HEPI, я начал свой первый курс университета, как первый в своей семье. И многие люди, с которыми я рос, не поступали в университет. Но я видел в этом трамплин. Тот, который открыл так много возможностей для меня.
Потому что все возвращается к качеству. Качество преподавания, качество учебной программы и ресурсов и, самое главное, качество результатов. Факты снова и снова показывают, что важно и то, что и где вы изучаете.
И позвольте мне уточнить, что я имею в виду под результатом, я не говорю о чем-то узко определяемом зарплатой. Но это означает курсы, на которых учащимся оказывается поддержка в завершении курса, и где этот курс дает им навыки трудоустройства, которые позволят им перейти к работе в аспирантуре или продолжить обучение.
Наш статус поставщика высшего образования мирового класса — это блестящее, но хрупкое звание, которое сохраняется только до тех пор, пока в центре внимания остается качество. Частично это означает, что нужно быть честным в том, в чем заключаются проблемы.
Данные OfS показывают, что в 25 провайдерах менее половины студентов, начинающих обучение, могут рассчитывать на то, что они закончат эту степень и найдут работу с более высокой квалификацией или продолжат обучение через 15 месяцев после выпуска.
И есть 5 провайдеров с процентом отсева выше 40% в бизнесе и менеджменте. 8 провайдеров с процентом отсева более 40% в области вычислительной техники. И 4 провайдера, в которых менее 60% выпускников юридических факультетов устраиваются на работу или продолжают обучение.
Приоритет отдается поступлению, а не поступлению, и слишком много студентов, в том числе учащихся из неблагополучных семей, оказались на низкокачественных курсах, которые не принесли им хороших результатов.
Представьте, что вы студент, родители и сверстники которого никогда не учились в университете, и один из этих курсов — ваш первый опыт получения высшего образования. Это наносит невыразимый ущерб не только отдельному человеку, но и подрывает доверие ко всему нашему сектору, особенно к тем самым людям, над привлечением которых мы должны усердно работать.
Но выявление очагов некачественного образования и стимулирование его улучшения не является антиуниверситетским, так же как и анти-NHS наблюдение за тем, когда больница нуждается в улучшении, или анти-образованием, когда Ofsted считает школу неадекватной.
Как заметил десять лет назад Майкл Гоув, государственные службы мирового уровня строятся на сочетании автономии и подотчетности.
Вот почему я придерживался своих принципов содержания, а не стиля, и работал с OfS над созданием режима качества, который включает в себя проверки на местах курсов, по которым не успевают учащиеся. Именно поэтому я так громко говорил о незначительном меньшинстве провайдеров, которые не могут вернуться к допандемическим уровням личного обучения.
Сообщение HEPI об этом очень приветствуется, и ваше исследование показало, что более 80% студентов предпочитают очное обучение любому другому методу.
И что меня поразило еще больше, количество студентов, предпочитающих онлайн-обучение при опросе в 2019 году, сократилось почти вдвое при опросе в 2021 году.
Совершенно очевидно, что полный возврат к очному обучению, дополненный инновационным, действительно ценным онлайн-обучением, где это уместно, — это то, чего хотят учащиеся.
И поскольку мы многого ожидаем от университетов, это правительство готово оказать им финансовую поддержку для достижения этих амбициозных целей. Каждая дополнительная копейка, которая идет на стандартное оборудование или на новое помещение для семинаров, ощущается студентами, и поставщики услуг должны знать, что мы поддерживаем их, чтобы обеспечить высочайший уровень обучения.
Вот почему мы инвестируем дополнительно 750 миллионов фунтов стерлингов в течение следующих трех лет в высококачественное обучение, помещения и оборудование — самое большое увеличение финансирования грантов на высшее образование для поддержки студентов и преподавания почти за десятилетие.
Это будет иметь решающее значение для того, чтобы помочь поставщикам еще больше повысить качество, а для нас — расширить те стратегически важные дорогостоящие курсы, которые, как мы знаем, станут движущей силой нашей экономики в будущем, а также нашей устойчивой энергетической системы.
В дополнение к финансированию традиционных приоритетов, таких как STEM, мы используем это, чтобы ускорить то, чем я особенно увлечен, — обучение на получение степени.
Вкладываем деньги в слова, когда речь идет о том, чтобы попросить сектор предоставить больше.
И поскольку мы знаем, что помощь талантливым людям из неблагополучных семей в получении высшего образования приносит пользу им и нашей стране, мы также запускаем национальную государственную стипендию в размере 75 миллионов фунтов стерлингов.
Ранее я говорил о людях, выросших в моем районе, которые никогда не думали, что университет возможен для них, несмотря на их очевидные таланты.
Эта государственная стипендиальная программа поможет сделать так, чтобы талантливые люди по всей нашей стране получали такие же возможности и преимущества, как и все остальные.
Трата талантов — это проблема, которая десятилетиями затрагивает сообщества по всей стране.
Блестящие исследования HEPI об экономических преимуществах образования уровней 4 и 5 показывают, что это та область, на которую следует обратить внимание, если мы собираемся добиться положительных изменений в этих сообществах.
Вот почему я был так рад объявить в прошлом месяце, что мы инвестируем 10 миллионов фунтов стерлингов в новое партнерство между Открытым университетом и местными колледжами, чтобы предложить более высококачественное техническое образование в родных городах людей.
Улучшение местного доступа к уровням 4 и 5 станет фантастическим инструментом в борьбе с кризисом стоимости жизни и нехваткой навыков в сообществах, которые ранее были оставлены позади в возможностях дальнейшего и высшего образования.
Кроме того, я запускаю новый Фонд вливания навыков в области высшего технического образования.
В этом году колледжи и университеты получат дополнительное финансирование в размере до 32 миллионов фунтов стерлингов, чтобы они могли инвестировать в оборудование и объекты, которые будут поддерживать технические исследования, и расширить возможности обучения с предприятиями в ключевых областях, таких как цифровые технологии, строительство и здравоохранение.
Это происходит наряду с новым финансированием в рамках гранта стратегических приоритетов для поощрения и поддержки предоставления уровней 4 и 5 и поможет достичь наших более широких целей, многие из которых будут достигнуты в результате обзора Augar.
Еще до того, как я приступил к своей нынешней министерской должности, я знал, что наш ответ на Augar Review может стать переломным моментом для высшего образования.
Многое из того, что было сделано в прошлом для улучшения и модернизации высшего образования, не смогло решить центральный вопрос о том, для чего предназначено высшее образование.
Наш ответ Augar и наши последующие предложения, наконец, прямо решают эту проблему, предлагая ряд амбициозных предложений, которые ставят отдельных студентов в центр нашего ответа на этот вопрос.
И они коренятся в тех же принципах качества и реальной социальной мобильности, которые лежат в основе остальных наших реформ.
На мой взгляд, наиболее преобразующим из этих предложений, несомненно, является право на пожизненный кредит или LLE.
На протяжении веков мы были известны как страна со старейшим университетом в англоязычном мире. Но теперь я хочу, чтобы мы стали первой крупной страной, которая революционизировала высшее образование для современного мира.
В эпоху, когда средний человек меняет работу каждые шесть лет, возиться с системой уже невозможно.
В рамках нашей новой, современной и гибкой системы навыков люди могут накапливать знания на протяжении всей своей жизни и имеют реальный выбор того, как и когда они будут учиться, чтобы приобрести новые навыки, которые изменят их жизнь.
У них будет возможность обучаться, переподготовки и повышения квалификации по мере необходимости в ответ на меняющиеся потребности в навыках и модели занятости. Люди смогут войти в систему онлайн, и они найдут право на получение кредита на обучение в размере, эквивалентном четырем годам обучения после 18 лет, которое можно использовать для любого обучения по своему выбору.
Их фонд можно использовать для гибкого обучения, модуль за модулем, когда и когда они захотят на протяжении всей своей жизни.
LLE превращает образование из узкой, заданной цели в доступное и гибкое путешествие.
Это путешествие, которое может остановиться и начаться, когда вам захочется.
Прежде всего, это система, которая будет поддерживать культуру обучения на протяжении всей жизни, которая расширит возможности, поддержит бизнес и, в свою очередь, повысит нашу производительность.
Наша консультация по LLE стала отличной возможностью для всех принять участие в обсуждении, и это поможет нам реализовать трансформационный потенциал LLE.
Это происходит параллельно с нашими крупномасштабными реформами дополнительного образования, изложенными в Белой книге «Навыки для работы» в прошлом году — первой половине нашего ответа на обзор Augar.
Мы хотим убедиться, что учащиеся, независимо от их уровня образования, обладают навыками, необходимыми им для прогресса, в зависимости от того, какой путь им подходит больше всего.
Но изменение нашей культуры обучения в соответствии с изменяющимся характером современной карьеры означает, что мы должны принять меры для защиты преимуществ высшего образования и обеспечения качества.
Успех LLE будет зависеть от нашей способности как сектора осуществлять и поддерживать культурные изменения в направлении обучения на протяжении всей жизни, повышения квалификации и переквалификации. И основой этой культуры будет уверенность в ценности предлагаемых курсов.
Нет абсолютно никакого смысла улучшать доступ к высшему образованию, если мы одновременно допускаем неуправляемый рост некачественных курсов.
Хочу уточнить – никто не говорит об ограничении общего количества людей, поступающих в высшие учебные заведения.
На мой взгляд, мы тратим слишком много времени на обсуждение того, должно ли быть больше или меньше людей, когда мы должны вместо этого сосредоточиться на том, чтобы у каждого молодого человека был ряд доступных им маршрутов — будь то университет, колледж или ученичество — и все эти маршруты хорошего качества.
Но целевые ограничения курсов низкого качества, чтобы предотвратить распространение курсов, которые, как известно, имеют низкое качество, могут иметь большой смысл.
Мы также проконсультировались по идее минимальных квалификационных требований.
Я хочу, чтобы больше людей из всех слоев общества могли пользоваться преимуществами и положительными результатами, которые может предложить высшее образование, и это начинается с честности с будущими студентами в отношении того, что требуется для некоторых курсов.
Опять же, имело место некоторое искажение наших предложений.
Никто не говорит о том, чтобы запретить кому-либо поступать в университет — говорить иначе — просто ложь.
То, о чем мы консультировались, — это план, чтобы гарантировать, что мы не настраиваем людей на неудачу и не подталкиваем некоторых студентов к поступлению в университет до того, как они будут готовы подготовить их вместо этого либо с помощью подготовительного года, либо курса доступа к HE, либо соответствующего уровня. 4 или 5 курс или пересдача.
Если молодые люди не готовы к поступлению в университет, поставщики услуг не должны вовлекать их в курсы, которые обрекают их на неудачу. Это всего лишь здравый смысл.
Если 19-летний подросток не смог получить, например, 2E на A-Level — взять один из вариантов, о котором мы консультировались, — конечно, ему было бы лучше сначала пройти подготовительные курсы, такие как базовый год.
Это то, что я сказал бы любому молодому человеку, пришедшему ко мне за советом. Настало время для сектора и правительства показать студентам, что мы заботимся об их результатах и что их нельзя заманивать на курсы, к которым они не готовы.
Как я уже говорил ранее, ставить студентов на первое место является основным требованием для любого поставщика услуг или министра в этом секторе.
И я знаю, что руководители наших университетов со мной согласны. Вот почему для меня крайне важно поддерживать психическое здоровье, ставя учащихся в центр своей заботы.
Я выслушал студентов и представителей сектора высшего образования, чтобы понять, с какими трудностями сталкиваются некоторые студенты при доступе к службам охраны психического здоровья, в том числе о том, как университетские службы и службы NHS могут быть более объединены.
Чтобы добиться более быстрого прогресса, я выделил до 3 миллионов фунтов стерлингов для финансирования OfS для распределения между университетами для развития более тесного партнерства в работе со службами NHS.
Министр Киган и я будем совместно председательствовать на саммите в этом месяце, чтобы начать эту работу и обеспечить, чтобы наши департаменты работали вместе для достижения этой общей цели.
В саммите примут участие представители секторов высшего образования и здравоохранения, которые продемонстрируют примеры уже существующей интеграции, поделятся эффективной практикой и извлеченными уроками.
Я уверен, что вы согласны с тем, что преимущества межсекторального сотрудничества очевидны, и я рад видеть отличную работу, проделанную за последние несколько лет по разработке Хартии психического здоровья университета.
Сектор высшего образования постоянно совершенствует стандарты практики, и Хартия, возглавляемая организацией Student Minds, является прекрасным примером того, как сектор высшего образования работает в сотрудничестве со студентами.
Я также недавно заявил о своей цели, чтобы все поставщики высшего образования подписались на Уставную программу университетского психического здоровья в течение следующих 5 лет, хотя я ожидаю, что большинство учреждений сделают это раньше.
Я рад, что 41 учреждение подписало Хартию в прошлом году и что некоторые из них уже работают над получением награды.
С таким количеством позитивных действий для студентов и большим потенциалом для заполнения, я очень рад, что могу сегодня сделать объявление о новом Чемпионе по поддержке студентов.
Недавно я сказал, что для меня важно, чтобы мы создали совершенно новую роль под названием «Чемпион поддержки студентов», которая будет финансируемой должностью, воплощающей мое стремление ставить студентов на первое место.
Главной ролью чемпиона будет обеспечение отраслевого лидерства для обмена передовым опытом и продвижения новых инициатив, направленных на то, чтобы обеспечить постоянную поддержку и участие студентов в их курсе.
Потому что факты показывают, что отстранение студента от своего курса — это не просто проблема сама по себе.
На самом деле, отстранение студентов от занятий является важным предупредительным сигналом о проблемах с психическим здоровьем, которые, как мы знаем, если их не остановить, могут иметь разрушительные последствия.
Таким образом, эти критические предупреждающие знаки дают мне возможность для предотвращения, выявления проблемы в источнике и помощи ученикам в защите от проблем с психическим здоровьем до того, как они нанесут удар.
И, конечно же, если мы сосредоточимся на борьбе с отчуждением студентов, это также приведет к повышению успеваемости и лучшим результатам.
Эта новая роль знаменует собой первый раз, когда какое-либо правительство создало подобную должность, и я думаю, что это посылает четкий сигнал как студентам, так и сектору, что содержание и смысл для меня на первом месте.
Итак, сегодня здесь, на конференции HEPI, я рад объявить, что профессор Эдвард Пек, вице-канцлер Ноттингемского Трентского университета, был назначен ответственным за поддержку студентов.
Профессор Пек был абсолютным первопроходцем в Ноттингем Трент, он страстно и предан этой программе.
Я уверен, что вы все присоединитесь ко мне и пожелаете профессору Пеку всего наилучшего в его новой роли.
Забегая вперед, я думаю, ясно, что это поворотный момент для высшего образования.
Мир становится все более глобализированным. Карьера короче и меняется быстрее, чем когда-либо прежде. Технологии развиваются быстрее, чем мы обучаем наше население тому, как их эксплуатировать и обслуживать.
Если мы собираемся стать в будущем растущей, социально мобильной, финансово стабильной страной, высшее образование — это тот сектор, который нас туда приведет.
Будь то благодаря LLE, нашему стремлению к качеству или нашей неустанной ориентации на студентов, Великобритания остается и останется лучшим местом в мире для поступления в университет.
Я хочу воспользоваться возможностью, чтобы поблагодарить HEPI за ее невероятную работу в течение последних двух десятилетий, а также за поддержку нашего сектора экспертными знаниями и отчетами.
То, что мы запустили за последние два года, на мой взгляд, сделает следующие 20 лет самыми захватывающими, трансформационными и успешными годами в сфере высшего образования, которые мы когда-либо видели.
Еще раз спасибо.
Исследуйте тему
Будут созданы еще тысячи мест в школах и шестиклассниках
До 75 новых бесплатных школ, включая шестые классы, специализированные и альтернативные учебные заведения, будут предлагать индивидуальную поддержку, повышая уровень возможностей для всех.
- Из: Департамент образования и достопочтенный член парламента Надхим Захави
- Опубликовано
- 10 июня 2022 г.
Тысячи новых школьных мест будут созданы для детей в Англии, в том числе для тех, кто живет в неблагополучных районах, имеет особые образовательные потребности и инвалидность (SEND) или нуждается в альтернативном обеспечении.
55 правительственных областей инвестиций в образование, местные органы власти, в которых результаты для учеников в настоящее время самые слабые, будут иметь приоритет для до 15 новых общеобразовательных бесплатных школ. Это будет включать целевое количество высококачественных автономных шестых классов, призванных помочь детям из неблагополучных семей реализовать свой потенциал.
Первая из новой волны до 60 бесплатных школ со специальным и альтернативным обеспечением начнет открываться с сентября 2025 года, создав около 4500 новых мест и расширив выбор для родителей.
Новые школы с альтернативным обеспечением (AP) помогут тем, кто был исключен или находится под угрозой исключения, продолжать заниматься своим образованием, а также предлагать дополнительную поддержку в области поведения и психического здоровья.
Эти школьные места основаны на обязательствах, изложенных в недавних реформах образования правительства, в том числе в Белых книгах по школам и повышению уровня, а также в Зеленых книгах SEND и AP, которые направлены на радикальное повышение среднего уровня успеваемости по английскому языку и математике по стране с упором на инвестиции и энергию. в районах страны, ранее оставленных позади, и завершить лотерею почтовых индексов в системе SEND.
Благодаря этим реформам каждому молодому человеку будет оказана поддержка в получении образования и навыков, необходимых для получения хорошей работы и содействия дальнейшему росту экономики.
Министр образования Надхим Захави сказал:
Все дети имеют право на качественное образование. Родители должны быть уверены, что их местная школа работает на их ребенка, независимо от того, где он живет или его способности.
Наши новые школы по всей стране, от обычного образования, которое может обеспечить все потребности, до специализированных учителей и оборудования в адаптированных условиях, будут и впредь обеспечивать, чтобы каждый ребенок в любом уголке страны получал поддержку, необходимую ему для достижения успеха.
Специальные школы будут предлагать специализированную поддержку и обучение для учеников с такими проблемами, как аутизм, серьезные трудности в обучении или социально-эмоциональные и психические расстройства. Школы могут быть построены более доступными, в том числе со специальными приспособлениями, такими как потолочные подъемники и пандусы для инвалидных колясок, или акустически адаптированными классными комнатами.
Правительство следит за тем, чтобы талантливые дети из неблагополучных семей имели доступ к колледжу, школьному шестому классу или 16-19-летней академии с послужным списком ведущих университетов, таких как Harris Westminster Sixth Form и Sir Isaac Newton Sixth Form Free. Школа в Норвиче.
Новые волны специальных и бесплатных школ AP появляются, когда правительство консультируется по амбициозным предложениям по более инклюзивной, последовательной, прозрачной и подотчетной системе для детей и молодых людей с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями (SEND), а также для тех, кто нуждается в альтернативных условиях.
Часть инвестиций в размере 2,6 млрд фунтов стерлингов для финансирования большего количества специализированных мест и поддержки детей с SEND, которые будут пользоваться преимуществами AP в течение трех лет, волны специальных и бесплатных школ следуют за продолжающимся увеличением инвестиций в финансирование местных органов власти для удовлетворения высоких потребностей в размере 9,1 фунтов стерлингов. млрд в целом на 2022-2023 годы.
На сайте Gov.uk опубликовано руководство по процессу для заявителей для специальных бесплатных школ , альтернативных бесплатных школ и общеобразовательных бесплатных школ .
Лос-Анджелесы по всей Англии смогут подавать заявки на специальные школы, и финансирование будет распределяться в соответствии с доказанной потребностью в специализированных местах и там, где больше всего нужны новые бесплатные школы.
Для альтернативных бесплатных школ мы также будем отдавать приоритет районам Лос-Анджелеса, где ни одна из существующих школ AP в настоящее время не имеет рейтинга Ofsted «Хорошо» или «Отлично» или где в настоящее время не существует школ AP.
Новые волны специальных и бесплатных школ AP основаны на 60 школах, которые уже находятся в стадии разработки, из волн, запущенных в 2018 году, в ходе которых было запущено 37 специальных школ и 2 бесплатные школы AP.
Зеленая книга SEND и AP открыта для консультаций до 22 июля.
Группы заявителей должны до 16 сентября зарегистрировать свою заинтересованность. Дальнейшее руководство по основному процессу подачи заявок будет опубликовано в июле.
запросы DfE
Центральная служба новостей — для журналистов 020 7783 8300
Общие вопросы — для представителей общественности 0370 000 2288
Поделиться этой страницей
Исследуйте тему
Преподавание вакансий помогает сэкономить время и деньги на подборе персонала
Преподавание вакансий — это бесплатный сервис по размещению вакансий от Министерства образования, доступный для всех школ и академических фондов в Англии.
- Из: Агентство по финансированию образования и навыков
- Опубликовано
- 10 июня 2022 г.
Академия средней школы Уэльса
Академия средней школы Уэльса — это траст единственной академии, базирующийся в Шеффилде. Школа тратила значительные средства на подбор персонала, используя рекламный пакет, который стоил около 1000 фунтов стерлингов за одно объявление. Они стремились увеличить охват и заметность своих вакансий, чтобы поощрить более разнообразный круг подходящих кандидатов, улучшить выбор для окончательного отбора.
Школа подписалась на Teaching Vacancies , потому что это бесплатная платформа, предоставляемая DfE и предназначенная для квалифицированных учителей. Школа была уверена, что использование преподавательских вакансий поможет найти профессиональных людей на преподавательскую роль. Wales High School Academy описывает преимущества использования сервиса как простоту использования и скорость загрузки информации.
Преподавание вакансий позволило школе расширить охват кандидатов и сэкономить деньги, поскольку теперь они тратят всего от 1000 до 2000 фунтов стерлингов в год на дополнительную рекламу.
В период с 2019 по 2021 год Академия средней школы Уэльса успешно наняла более 20 учителей, причем большинство кандидатов подали заявки на преподавательские вакансии. Это включало предметы, по которым труднее набирать, такие как география и математика. Благодаря сэкономленным средствам школа могла позволить себе нанять дополнительного учителя.
Школа Бэквелл
Backwell School — это средняя школа, которая является частью мультиакадемического фонда, базирующегося в Бристоле. Школа столкнулась с трудностями при наборе учителей для таких предметов, как математика и информационные технологии, и хотела расширить рекламу набора, чтобы привлечь более разнообразный состав учителей.
Школа подписалась на использование учебных вакансий , что позволило им охватить более широкий круг преподавателей с необходимыми навыками в области математики и информационных технологий.
Они сочли вакансию преподавателя простой и быстрой в использовании, и им понравилась возможность предоставить дополнительную информацию о школе. Редактирование списков вакансий может быть легко внесено без необходимости повторного запуска процесса уточнения заявок.
Используя Teaching Vacancies, школа охватила более широкую демографическую группу кандидатов и расширила видимость их вакансий за пределами Бристоля. Школа успешно наняла двух учителей, которые подали заявки на вакансию преподавателя.
Начальная школа Ноллмида
Начальная школа Ноллмида — это одноклассная начальная школа, расположенная в Суррее и входящая в состав Coombe Academy Trust. В школе есть условия SEN для учеников с нарушениями слуха и расстройствами аутистического спектра.
Школа столкнулась с проблемами с привлечением кандидатов, так как недостаточно хорошо известна и должна была сократить сумму, затрачиваемую на набор.
Начальная школа Ноллмида подписалась на использование вакансий для учителей, поскольку это бесплатная услуга и существует прямая связь между школами и потенциальными кандидатами. Школа ценит быстроту и простоту использования сервиса при размещении объявлений о вакансиях и предоставляет доступ к широкому кругу преподавателей с соответствующей квалификацией.
Недавно они заполнили вакансию, и успешный кандидат подал заявку через вакансию для преподавателей, и они будут продолжать использовать эту услугу в качестве предпочтительного варианта для найма. Использование Teaching Vacancies высвободило бюджет для инвестиций в другие услуги.
Зарегистрироваться на сервисе можно по адресу:
Если у вас есть какие-либо вопросы, вы можете связаться с командой Teaching Vacancies .
Связанный контент
- Создание более компактной и эффективной команды высшего руководства
- Академия становится более эффективной, сокращая количество прогулов сотрудников
- Повышение финансовой эффективности за счет планирования учебного плана
- Профессионал школьного бизнеса экономит школьные деньги и укрепляет связи с местным сообществом
- Профессионал школьного бизнеса, поддерживающий строительство нового интересного экологического здания
Коллекция
Исследуйте тему
Инструменты сравнительного анализа DfE для школ улучшают управление финансами
Инструменты сравнительного анализа DfE помогают губернаторам, попечителям, директорам школ, бизнес-профессионалам и местным органам власти понимать свои данные и то, как использовать результаты.
- Из: Агентство по финансированию образования и навыков
- Опубликовано
- 10 июня 2022 г.
Служба финансового бенчмаркинга школ
Служба сравнительного анализа финансовых показателей школ — это общедоступный инструмент, который все, от профессионалов школьного бизнеса до управляющих и родителей, могут использовать для поддержки управления школьными ресурсами. Это позволяет пользователям сравнивать расходы школы с расходами других школ и трестов, а также связываться с теми, у кого схожие характеристики, для обмена информацией и обучения.
Речной учебный фонд
За последние семь лет River Learning Trust быстро росла, в среднем в год присоединялось четыре новые школы. В настоящее время в него входят почти 30 школ, в том числе несколько школ-спонсоров, которые присоединились к нам в сложном финансовом положении.
В 2018 году их трехлетний прогноз показал, что они столкнутся с резким сокращением общих резервов, что приведет к существенному дефициту в некоторых школах. Они хотели внедрить культуру финансовой эффективности во всех своих школах, возложив на них ответственность за свои будущие расходы. Это включало обеспечение эффективного распределения персонала при сохранении расходов на персонал на уровне не более 78% от дохода (за исключением исключительных обстоятельств) и сохранении достаточного финансирования для учебных ресурсов и расходов на помещения. Остаток средств пойдет на поддержку инвестиций в области, которые окажут долгосрочное влияние на образование учеников.
Доверительный фонд внедрил процесс ICFP во все школы и использовал школьную панель самооценки финансового сравнительного анализа для проверки бюджетов каждой школы, чтобы выявить системные перерасходы. Доверительный фонд объединил команды по финансам, управлению и улучшению школ для достижения общей цели и разработки плана действий по эффективному и действенному сокращению затрат.
Доверительный фонд увидел реальную пользу, убедившись, что все губернаторы были обучены понимать ICFP и уметь использовать сайт сравнительного анализа, а это означает, что они могут принимать хорошо обоснованные решения и должным образом привлекать руководство школы к ответственности. Доверительный фонд также ознакомил сотрудников различных уровней с инструментами, создав повышенную культуру финансовой осведомленности и эффективности, сохраняя при этом и улучшая результаты учащихся.
Этот ранний и интерактивный процесс составления бюджета был недавно улучшен благодаря разработке собственного инструмента ICFP Фонда и назначению консультанта по планированию учебной программы, что позволило добиться большей согласованности и контроля на уровне Фонда.
«Наш фонд улучшил свое финансовое положение благодаря этому процессу при поддержке как ICFP, так и школьных инструментов финансового сравнительного анализа, а также путем обеспечения того, чтобы диагностика использовалась на раннем этапе планирования и сопровождалась действиями при активном участии всех заинтересованных сторон. Все школы, которые были в дефиците, сейчас восстанавливаются и постепенно наращивают свой целевой резерв. Процесс ICFP позволил перенаправить ресурсы в соответствии со стратегическими и образовательными приоритетами, в частности, для пополнения финансирования высоких потребностей, инвестирования в ИТ и наращивания центрального потенциала и опыта при сохранении широкой и сбалансированной учебной программы».
Бенедикт Юэ, финансовый директор River Learning Trust.
Посмотреть мою финансовую информацию (VMFI)
Инструмент View my Financial Insights (VMFI) предоставляет более детальную информацию о конкретном учебном заведении. VMFI стоит за паролем, что означает, что он может адаптировать информацию, чтобы пользователи могли мгновенно определить области своих расходов, которые им следует изучить дополнительно. Например, этот инструмент создает приоритетный список областей для изучения на основе сравнения с 30 наиболее похожими школами по стране и объединяет его в одном месте для трастов и местных органов власти. Затем он сопоставляет данные с соответствующими советами, рекомендациями и коммерческими структурами, предлагаемыми DfE, чтобы помочь школам эффективно расходовать свои ресурсы.
Один финансовый директор обнаружил:
«Я использовал инструмент VMFI с управляющими и финансовым комитетом, чтобы определить возможности для финансовых улучшений, особенно при проверке категорий затрат, где может быть перерасход или недорасход. Иметь возможность делиться этой информацией в графическом формате было намного проще для некоторых управляющих, не занимающихся финансами, чтобы понять, насколько экономна школа в плане расходов по сравнению с другими в сопоставимой категории. Это также был очень хороший инструмент для сравнения с местными школами в том же районе, которые имеют такое же финансирование на одного ученика, как и мы. Это дало лучшее понимание результатов расходов по сравнению с теми, кто находился в областях с большим финансированием, чем наши полномочия.
Постоянная поддержка со стороны инструмента VMFI путем предоставления данных для сравнения необходима для понимания того, как можно улучшить области в школе, либо увеличив расходы в определенных областях, либо попытавшись сократить расходы. Возможность сравнивать себя с другими школами, похожими на нас, уже помогает убедить доверие и руководителей в том, что в основном школа правильно расходует свой бюджет».
Вы можете получить доступ к этим инструментам по адресу:
страница коллекции управления школьными ресурсами .
Если у вас есть какие-либо вопросы, вы можете связаться с командой управления школьными ресурсами .
Связанный контент
Коллекция
Исследуйте тему
- Академия и академия доверяют финансам и отчетности
- Финансовая отчетность и гарантии школ местных органов власти
Школы экономят деньги с помощью ИТ-фреймворков DfE
Как три академических фонда использовали эти утвержденные DfE схемы для экономии средств и закупок в соответствии с требованиями.
- Из: Агентство по финансированию образования и навыков
- Опубликовано
- 10 июня 2022 г.
Учебный фонд Бригантия
В настоящее время в составе фонда 5 академий, которые обслуживают детей в возрасте от 2 до 19 лет.
Симеон Корнелиус, старший операционный директор Brigantia Learning Trust, рассматривал возможность создания облачной информационной системы управления (MIS) для управления услугами, необходимыми в рамках Trust. Это не было доступно с текущим поставщиком.
Доверительный фонд использовал рамочный веб-сайт Crown Commercial Service, чтобы пройти процесс закупок и написать спецификацию. Исходя из требований, требовался только один поставщик, и контракт был заключен на 2 года с возможностью продления на год.
Доверие платило около 110 тысяч фунтов стерлингов в год за их услуги. Стоимость нового контракта составляет примерно 50 тысяч фунтов стерлингов в год, что обеспечивает значительную экономию. Существуют затраты на реализацию, которые траст рассчитывает возместить в течение 2 лет. Например, только в одной академии новая ИТ-система снижает эксплуатационные расходы с 50 000 до 16 000 фунтов стерлингов в год.
Траст нашел процесс закупок простым и понятным. Время было сэкономлено благодаря быстрому и простому тендерному процессу.
«Процесс был пугающе простым по сравнению с другими».
Симеон Корнелиус, старший операционный директор Brigantia Learning Trust
Новая услуга позволит техническим специалистам по ИТ сосредоточиться на своей работе, а благодаря использованию информационной системы для всей группы будет значительно сэкономлено время.
Траст с видом на море
Никола Честер, главный операционный директор The Sea View Trust, стремилась повысить эффективность за счет перехода на единую облачную ИСУ.
Она использовала платформу DfE G-Cloud 12 и, изучив демонстрации и расценки двух поставщиков, приняла обоснованное решение о заключении нового контракта.
«Структура была слишком простой; Я продолжал сомневаться в себе. Я был уверен, так как все проверки соответствия были проведены».
Никола Честер, главный операционный директор The Sea View Trust
Годовая стоимость примерно такая же, как и в предыдущем контракте, и включает первоначальную стоимость установки в размере 10 тысяч фунтов стерлингов. Преимущества — улучшенная модернизированная система, включающая все школы по всему Доверию. Экономия времени на сбор информации будет значительной, так как теперь все хранится в одном месте и не потребуется телефонных звонков в каждую школу.
Доверительный фонд считает, что структура была быстрой и простой в использовании, и уверен, что контракт соответствует требованиям.
Траст морской академии
Главный операционный директор (COO) Trust стремился убедиться, что ИТ-системы были обновлены, и после проверки руководства «Покупки для школ» на GOV.UK связался с Everything ICT, чтобы запросить независимый аудит.
Компания Everything ICT рассмотрела потребности каждой школы, а затем объявила тендер. Они управляли всем процессом от начала до конца, добавляя ценность и усложняя некоторые аспекты, чтобы доверие получило то, что было необходимо.
«Поскольку у нас есть все ICT, нам в настоящее время не нужен ИТ-руководитель».
Сьюзан Мэтисон, главный операционный директор, Фонд морской академии
Траст считает, что процесс закупок прошел очень гладко. В результате поддержки, которую они получили от Everything ICT, теперь у них есть надежная ИТ-система с использованием Google, которая обеспечивает очень эффективное сотрудничество между школами, что раньше было невозможно.
Общие затраты остались на уровне предыдущих расходов на ИТ. Однако улучшенная система означала, что все сотрудники могли легко перейти на работу из дома во время ограничений, связанных с коронавирусом COVID-19. Доверительный фонд также считает, что у них есть надежный контракт на техническое обслуживание ИТ во всех школах, обеспечивающий эффективную работу системы.
Вы можете получить доступ ко всем платформам, одобренным DfE, по адресу:
Если у вас есть какие-либо вопросы, свяжитесь с коммерческим отделом школы .
Связанный контент
- Школы могут покупать больше с помощью мебели DfE
- Преподавание вакансий помогает сэкономить время и деньги на подборе персонала
- Школы экономят время и деньги с помощью систем очистки DfE
- Создание более компактной и эффективной команды высшего руководства
- Академия становится более эффективной, сокращая количество прогулов сотрудников
Коллекция
Исследуйте тему
Школы экономят время и деньги с помощью систем очистки DfE
Как структура DfE обеспечила экономию для Exmouth Community College.
- Из: Агентство по финансированию образования и навыков
- Опубликовано
- 10 июня 2022 г.
Общественный колледж Эксмута
Колледж должен был заключить новый контракт на уборку на двух крупных объектах.
Они работали с DfE, чтобы провести тендер OJEU и заключить новый контракт на уборку. Консультант по закупкам работал с управляющим помещениями над созданием индивидуальных критериев оценки, позволяющих найти наилучшее предложение с точки зрения качества и соотношения цены и качества.
«Поддержка была неоценимой в то время, когда я отвечал за подготовку сайта к открытию после первоначальной блокировки из-за коронавируса COVID-19. Процесс был простым и потребовал значительно меньше времени, чем я ожидал. У меня был ведущий контакт, с которым я работал, который всегда был доступен, требовал времени, чтобы убедиться, что каждый шаг был понятен, и подсказал мне убедиться, что мои целевые сроки были достигнуты. Это сервис, который я рекомендую, и я буду использовать его снова в будущем ».
Скотт Фрай, менеджер по помещениям, Общественный колледж Эксмута
Новый контракт обеспечивает значительную экономию в размере 31 199 фунтов стерлингов в первый год и 89 888 фунтов стерлингов в течение всего срока действия контракта по сравнению с действующим поставщиком. Количество рабочих часов не сокращается, а зарплата персонала на объекте повышается более чем на 15 % в начале действия контракта, а дополнительные повышения предусмотрены в бюджете на протяжении всего срока действия контракта.
Дополнительные преимущества включают прозрачное ценообразование, использование ежемесячных KPI, предлагаемых клиентом (а не предлагаемых поставщиком) и аутсорсинг пенсионных рисков. Кроме того, менеджер помещений теперь лучше знаком с процессом закупок и чувствует себя уверенно в управлении контрактом.
Многоакадемический фонд Sherburn, Tadcaster and Rural (STAR)
Мультиакадемический фонд STAR включает 11 школ и расположен в Тадкастере. Существующий контракт на уборку подлежал продлению, и Траст знал, что это будет сложный и дорогостоящий контракт. Они также стремились обеспечить структуру, которая сохранила бы текущего поставщика.
Изучив различные источники, было составлено предложение для всех фреймворков, которое было представлено на рассмотрение совета Trust. Решив использовать структуру YPO, одобренную DfE, немедленно был предоставлен контакт для поддержки менеджера по операциям и соблюдению требований Доверительного фонда Луизы Нортроп-Клэй в процессе тендера.
«Раньше я не использовал фреймворк и изо всех сил пытался понять, как он работает. С самого начала YPO были очень открытыми и дружелюбными. Иметь эту поддержку за кулисами было превосходно».
Луиза Нортроп-Клэй, менеджер по эксплуатации и соблюдению требований
Луиза работала с YPO над созданием документа о конкурсе, который включал в себя соответствующие положения и условия структуры, но также включал дополнительные вопросы, чтобы понять, кто будет поставщиком, и соответствовать индивидуальным требованиям для школы. Были организованы встречи, предоставляющие возможность задать вопросы и узнать, что представляют собой поставщики, чтобы обеспечить более всесторонний тендер, персонализированный для школы.
«Структуры существуют, чтобы дать эту уверенность и знать, что должная осмотрительность была проведена. Дополнительным преимуществом была возможность использовать дополнительную конкуренцию, чтобы приспособить ее к нашим конкретным потребностям. Покупатель учебного заведения может чувствовать себя изолированным, а вебинары DfE — это отличные маленькие спасательные круги, и они очень полезны».
Луиза Нортроп-Клэй, менеджер по эксплуатации и соблюдению требований
Новый контракт вступил в силу 1 апреля 2021 года, и хотя он дороже предыдущего, он демонстрирует дополнительную ценность. Компания местная, прислушивается к тому, что говорят люди, и оказывает поддержку персоналу. Уборщики являются чрезвычайно важной частью школы и имеют большое влияние на то, как школа функционирует и как она воспринимается.
Бригантия Траст
Доверительный фонд стремился заключить контракт на уборку в своих пяти школах. Они выбрали одобренную DfE структуру YPO. Был заключен трехлетний контракт на сумму 1,2 миллиона фунтов стерлингов с возможностью продления на один год.
«Поддержка на протяжении всего тендерного процесса была неоценимой в то время, которое было чрезвычайно напряженным для небольшого траста».
Саймон Корнелиус, старший операционный директор Brigantia Trust
Доверие считало, что время, сэкономленное рядом сотрудников на всех объектах, было бесценным, поскольку высвобождение времени для основного персонала было одной из главных причин для аутсорсинга. Они чувствовали, что работа с YPO и предлагаемая ими поддержка обеспечили спецификацию и, в конечном итоге, контракт, полностью отвечающий потребностям Доверительного фонда.
Вы можете получить доступ ко всем платформам, одобренным DfE, по адресу:
Если у вас есть какие-либо вопросы, вы можете связаться с коммерческим отделом школы .
Связанный контент
- Школы экономят деньги с помощью ИТ-фреймворков DfE
- Школы могут покупать больше с помощью мебели DfE
- Преподавание вакансий помогает сэкономить время и деньги на подборе персонала
- Создание более компактной и эффективной команды высшего руководства
- Академия становится более эффективной, сокращая количество прогулов сотрудников
Коллекция
Исследуйте тему
Англия открывает двери для лучших учителей мира
Будет запущена новая, более справедливая система привлечения лучших иностранных учителей в Англию, а также поддержка иностранных учителей, помогающих интегрироваться в преподавание.
- Из: Министерство образования и член парламента Робина Уокера
- Опубликовано
- 10 июня 2022 г.
Лучшие учителя со всего мира получат поддержку для работы в школах Англии с 2023 года в рамках обязательства правительства по обеспечению того, чтобы каждого ученика обучал отличный учитель.
Иностранные учителя, желающие преподавать в английских школах, должны будут соответствовать новому набору последовательных стандартов, а не их право диктовать страна, в которой они получили квалификацию. Этот шаг откроет возможности для учителей по всему миру и сделает его более справедливым и легким. чтобы лучшие учителя мира работали в классах в Англии.
В соответствии с планами, объявленными сегодня (пятница, 10 июня), будут введены новые высокие стандарты, которые включают в себя необходимость прохождения педагогической подготовки по крайней мере того же академического уровня, что и в Англии, и требование продемонстрировать знание английского языка.
Этот шаг является частью продолжающегося стремления правительства обеспечить, чтобы в каждом классе был отличный учитель, наряду с обязательством предоставить к 2024 году 500 000 возможностей для высококачественного обучения, чтобы повысить уровень и, в конечном итоге, гарантировать, что место проживания ребенка не влияет на имеющиеся у них возможности или качество их образования.
Министр школ Робин Уокер сказал:
Я хочу, чтобы эта страна была самым привлекательным местом в мире для учителей – это означает обучение мирового уровня, высокие стандарты и, что особенно важно, возможности.
Именно наши замечательные учителя создают следующее поколение инженеров, математиков, художников, лингвистов и врачей, и опыт, на который мы опираемся, не должен ограничиваться географическим положением.
Вот почему так важны наши планы по упрощению преподавания в наших классах высококвалифицированными учителями со всего мира, и почему я рад приветствовать лучших международных учителей в наших школах, чтобы в конечном счете убедиться, что каждый молодой человек имеет образование и возможности, которых они заслуживают.
Учителя, прибывающие в Англию из-за границы, которые находятся на раннем этапе своей карьеры, получат тот же вводный период, что и учителя в Англии, например, сокращенный график и доступ к наставнику и развитию. Эта поддержка поможет им, когда они впервые займут преподавательскую должность, и обеспечит соответствие каждого учителя требуемому высокому стандарту в рамках правительственной программы ранней карьеры.
Текущая система признает учителей только из списка 39 стран, в том числе из Европы, США и Австралии. Учителям из других стран необходимо пройти переподготовку или иным образом устроиться на работу неквалифицированным учителем, а затем пройти платную аттестацию своей педагогической практики.
39 стран, в которых квалифицированные учителя в настоящее время имеют право на участие в программе QTS: страны ЕЭЗ, Швейцария, США, Канада, Австралия, Новая Зеландия, Гибралтар, Северная Ирландия, Шотландия и Уэльс.
Более подробная информация, в том числе полный набор стандартов, которым должны соответствовать международные учителя, будет опубликована на сайте GOV.UK в пятницу, 10 июня.
запросы DfE
Центральная служба новостей — для журналистов 020 7783 8300
Общие вопросы — для представителей общественности 0370 000 2288
Поделиться этой страницей
Связанный контент
- Присвоение статуса квалифицированного учителя зарубежным учителям
- Статус международного квалифицированного преподавателя (iQTS): уведомление о конфиденциальности
- Статус международного квалифицированного преподавателя (iQTS)
- Получите поддержку для иностранных учителей, уведомляющих о конфиденциальности
- Статус международного квалифицированного преподавателя
Исследуйте тему
Телеграм канал ВикиВиза https://t.me/wikivisa
Чат и оперативные ответы по визам https://t.me/wikivisa_chat